高职医学检验技术专业英语教学的探讨

姜志涛

（包头市滨河新区蒙医中医医院滨河新院检验科，内蒙古 包头 014060）

随着我国高职高专教育体系的不断改革，教学目标也在随着社会的不断发展而变化，英语是未来社会所需人才必须掌握的基础技能之一，其在教学过程中的重要性愈加明显，因此在高职高专的教育体系中，专业英语的设置及发展成为了必然趋势。在高职院校中，医学检验技术专业的学生进行专业英语的学习，在巩固基础性英语的同时，能够对英语进行更深一层的学习，对专业领域所涉及的英语知识也有所了解，从而有利于专业素养的提升，对于学生的综合素质发展和良好专业技能的培养也大有脾益，因此在高职医学检验技术中专业英语的教学是学生培养综合素养、提高学习水平的重要环节。

1 高职医学检验技术专业英语教学现状分析

1.1 师资力量薄弱，学校重视力度欠缺

近年来，社会经济的不断进步对人才的素质要求也在不断更新，相比于往年的就业情况和人才需求来看，当下社会发展的人才需求越来越偏重专业素养过硬、综合素质发展良好的应用型、技术型人才，且随着我国对外开放国策的不断推进，社会各界对英语的要求也不断加大。然而，高职高专院校大多重视学生专业技能的锻炼和学习，对于学生智育教学尤其是英语教学的重视欠缺，在医学检验技术专业等专业性、技术性较强的专业教学过程中，专业英语的教学也常不被重视，从而造成了家长及学生的重视度不够、学生学习懒散、学校师资力量薄弱等问题，为高职院校中专业英语的教学改革和发展增大了难度。

1.2 专业英语教学体系不完整，缺少完善可行的教学方法指引

我国的高职高专教育偏向于学生专业技能的培养和训练，对于专业英语教学的扶持力度略有欠缺。因此，在当前的高职医学检验技术的专业英语教学中，受传统高职教学模式和观念的束缚还存在着很多问题。虽然近年来我国的高职教育体系改革进程在不断推进，先进教育意识也在不断强化，但是专业英语教学依然缺少专业教学体系和方法的指引。在专业英语的授课过程中依然沿袭传统教育模式下的“老师讲、学生听”的步骤，由授课教师依据教材内容讲授语言知识，且受应试教育模式的束缚和影响，教学内容和手段偏向于阅读理解和语言知识，缺乏专业的适应性和特殊性，因此专业英语教学的成绩也难见进展[1]。

1.3 缺乏专业有效的教材指引和课程设置

我国的高职高专院校的专业英语教学起步较晚，教学实践经验相对缺乏，因此在实际的专业英语教学过程中也缺少专业系统的教材和高效科学的课程设置。并且目前我国的高职高专院校的学生基础知识及技能的学习水平参差不齐，对于外来语言学习的接受度和主动性也不尽相同。因此，在专业英语的教学过程中，融合专业技能知识和英语知识的教材缺乏、高效科学课程设置的不到位，是现代高职医学检验技术专业英语教学效果难以提升的重要原因之一[2]。

2 高职医学检验技术专业英语教学的优势分析

2.1 符合我国社会发展要求和教育改革的需要

随着我国社会经济的不断发展和对外开放进程的不断推进，社会各界对具有较高专业素养的外语型人才愈加重视，然而较高素质的专业外语人才的缺乏越来越成为社会经济进一步发展的制约性因素。因此，高职高专教育体系在加紧改革优化的步伐，在培养和锻炼学生专业技能的同时加强学生专业英语的教学指导，增强学生的综合素养和社会适应性。高职医学检验技术专业英语教学方面的改革，满足了我国社会经济发展对人才素质提出的高要求，也顺应了当下国家重视教育、改革现有教育体系的发展趋势，是我国经济、教育等各方面发展的必行措施[3]。

2.2 利于学生专业技能及综合素养的培养和发展

社会经济的发展对劳动者提出了更高的要求，且专业型、应用型技术人才的缺乏成为了制约当下社会经济进一步发展的瓶颈。国家及社会各界要想迫切地打破这一现状就要加大对专业人才的培养。在我国高职高专的教学实践中，学生专业知识和基础知识的掌握程度不一，学习习惯和学习态度也不尽相同，在专业技能训练中加强专业英语的教学要求具有一定的实施难度。然而专业英语教学在高职专业课程中的出现是时代的要求，也是社会发展的必然趋势，且专业英语教学对于学生的学习能力和专业技能知识起着重要的纽带作用。因此，专业英语教学在高职医学检验技术专业中的良好实施，有利于学生提高自身综合素质、加强实践能力和专业理解能力，为学生未来的专业学习与运用奠定良好的基础。

3 高职医学检验技术专业英语教学的具体实施策略

3.1 加强师资力量建设，提高教师队伍的整体素质

教师在学生的学习生活中起着重要的指导和影响作用，因此在专业英语的教学改革和发展过程中加强教师队伍的建设是重要环节。相较于传统的英语教学来讲，高职医学检验技术专业的英语教学不仅对教师的英语水平要求较高，同时对教师的医学检验技术也与较高的要求。单纯的英语课老师已经不能够满足高职院校学生对于专业英语学习的要求，因此，在高职医学检验技术专业培养、训练专业的专业英语课教师极为重要[4]。比如，高职院校可选择英语方面成绩较为突出、英语语言功底较为深厚的专业课老师来担任医学检验技术专业的专业英语教师，但在授课教师上课之前要对其进行进一步的英语知识的强化培训，进一步增强其英语专业素养。或可向已有专业英语教学经验的院校积极学习，选派有一定教学经验和阅历的教师进行进修，以提高专业英语教师队伍的整体素质。

3.2 改善课堂教学手段，注重学生的能力锻炼

传统的英语教学目标是学生接受和掌握英语的语言、语法基础和阅读、听力技巧，而在高职的专业英语教学中，教学目标要求学生在掌握基础的英语知识的同时能够与专业技能的考核目标相结合，并将其实践运用于专业训练过程中去。这一教学目标的转变要求授课教师改善传统的课堂教学手段，使学生脱离传统授课模式和教材的束缚，鼓励学生主动了解、听读专业英语的相关内容。因其与学生所学的专业技能的相关性，学生自主学习和跟读能够大大降低其对英语教学的抵触情绪，提高英语语言的应用能力和专业综合素养。同时要注重学生的专业能力训练，鼓励学生多说、多问，不仅精确地掌握基础英语的发音、语法规则，更要对专业英语理解透彻，灵活运用[5]。

4 结 语

高职高效教育是我国教育体系中的一项重要分支，然而其在生源、课程设置等方面的特殊性决定了它的改革和发展过程充满艰辛。在高职医学检验技术的专业英语教学过程中，使学生熟练掌握和运用专业技能与英语知识是改革发展过程中的重要目标之一。因此，国家及社会各界包括院校本身都要加强对专业英语教学的重视，尽可能地为学生接受系统的专业英语学习提供条件，在培养学生专业技能的同时加强学生的综合素质锻炼，为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础。

[1]王晓莺,张雪莹,赵学芳.高职院校医学检验专业英语教学方法初探[J].现代企业文化,2009,29:220-221.

[2]姚春艳,钱中清.医学检验专业英语教学改革初探[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2010,544-545.

[3]胡鹤娟,陆玉霞.高职高专医学检验技术专业英语教学的探索与思考[J].科技信息,2011,29:240.

[4]石桂莲.高职高专医学检验技术专业情境英语口语教学初探[J].佳木斯职业学院学报,2017,11.

[5]吴冰冰,金晓艳,黄红雨,赵 杰.高职院校医学检验专业教学改革初探[J].现代职业教育,2017,15.