“英语教学法”课程改革与学生思辨能力培养

青松

[摘 要]高职院校是以培养应用型人才为主的，为此，在对英语专业的学生进行职前培训的时候，“英语教学法”课程应打破以往英语独立学科式教学模式，进行教学改革，同时借鉴职场英语理念，围绕培养学生思辨能力组织好教学，为社会培养更多优秀的英语教学人才。本文围绕“英语教学法”课程改革与学生思辨能力的培养进行了分析。

[关键词]英语教学法；课程改革；思辨能力

中图分类号：S711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0119-01

引言

英语教师在走向岗位之前都需要进行“英语教学法”的培养，其教学效果直接关系着学生在学习道路中的学习效果。但是在当前的教学理念中，教师一般采取的是主动讲课的模式，学生采取的是被动接受的模式，造成的后果就是学生学习效果不够理想。随着教育事业改革的不断深入，高职英语专业就已经在学科发展上发生很大的转变。由于其专业特点，外语学院能够直接与国外的高校进行教学经验交流，将一些学科前沿引进到高校教学当中，一些与英语专业相关的分支学科应运而生。尤其是实用英语专业获得发展，诸如商务英语、科技英语、计算机英语等等专业，使得“英语教学法”课程面临着改革，加强思辨能力的培养成为课程改革的重点。

1 “英语教学法”课程改革思路

1.1 教学现状

随着基础教育课程改革的全面推进，“英语教学法”课程加大了改革的力度，研究者或教师越来越注重其实践性，教学目标取向技能培训，教学过程强调教学行为技能的训练，教师教授、示范，学生实践、体验。……