公共参与：泛在知识环境下的政治课堂实践活动

【摘 要】泛在技术为学生培育公共参与的素养提供了条件。泛在知识环境下的课堂实践活动，巧用无限学习平台和线上线下结合，引导学生寻觅社会真相，激励学生责任担当，在体验中培育学生公共参与意识，使他们成为具有自觉公共参与素养的理性公民。

【关键词】公共参与；泛在知识环境；核心素养

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0043-02

【作者简介】张玲，南通大学附属中学（江苏南通，226019）教科处副主任，高级教师，南通市学科带头人。

高中思想政治课程标准新一轮修订的重点强调学科核心素养的培育，即政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等，其中，公共参与通过参与行动表达公德意识、公益精神、社会担当等内在素养。泛在知识环境（Ubiquitous Knowledge Environment）是由美国密歇根大学Daniel Atkins提出的，是指由网络、硬件、软件、信息资源、人等有机组成的科技基础结构，是知识型社会的一种综合的、全面的数字化信息基础设施，是通过计算、存储和通信方面的最大便利，使人、数据、信息、工具、设备等资源能够更为完全彻底地发挥作用而构建的一种普遍的、综合性的知识环境。现代社会公共生活领域的拓展，无所不在的网络，海量的资源、极速的传输和获取技术等，为个人和社会提供泛在的，无所不含的信息服务和应用，也为学生在虚拟环境下，培育公共参与的核心素养提供了条件。笔者以泛在知识环境下课堂教学实践活动为例，谈谈指向学生的公共参与核心素养的教学体会。……