让学生顺利跨入化学学习的大门

【关键词】生活元素；初中化学；教学策略

【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0061-01

【作者简介】王康云，江苏省宜兴市树人中学（江苏宜兴，214203）教师，宜兴市教师发展中心兼职研训员，宜兴市中学化学学科基地核心小组组长，高级教师，无锡市教学能手。

初中化学在初三年级才开设，许多学生在繁重的学业压力下面对崭新的一门学科有些不知所措，容易对化学学科产生畏惧甚至厌恶心理。建构主义学习理论告诉我们，学生的学习是在以往的知识和生活经验等的基础上自主建构的。因而，有必要寻找与学生生活经验密切联系的结合点，帮助学生在化学和生活之间建立联系，使化学知识因贴近生活而变得生动有趣，从而让学生学会化学、会学化学。笔者基于自己多年的教学经验提出如下教学策略，供同行探讨。

1.善用化学故事。

故事对人们有着特殊的吸引力，初中学生尚处于青少年时期，他们好奇、好问、富于想象力。在化学课堂上一个动人的故事可以激起学生的求知欲，点燃学生思维的火花，使其主动投入学习活动。因而，教师在教学前要充分了解相关背景知识，精心挑选化学故事，为学生的学习铺好“引路石”。

例如，在教学“酸碱指示剂”这一内容时，我选择了这样一个故事：英国科学家波义耳在一次实验中不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰花的花瓣上，喜爱花的他马上进行冲洗，一会儿却发现紫色的花瓣变红了。惊奇的他没有放过这一偶然的发现，而是进行了进一步的实验和思考。……