“互联网+”时代，政治教师“+”什么

【关键词】“互联网+”；政治教师；教育信息化

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0062-01

【作者简介】张伟明，江苏省太湖高级中学（江苏无锡，214125）教师，一级教师，无锡市德育新秀。

一、与时俱进，形成“+”的思维

面对教育的信息化，教师要善于利用现代信息技术去突破传统政治教学中的藩篱，拓展政治教学的深度和广度，在教学过程中转换思维的视角；要善于利用唯物辩证法事物相互联系的观点去对抗传统政治教学中的割裂，维系政治知识的对接和规律，在教学过程中衔接教学的内容；要善于利用创新、整合、多维的方式去应对传统政治教学中的禁锢，思考政治教学的内在和作用，在教学过程中探讨教学的方式。只有多思路、多层次、多方向地、尽可能地扩大政治教育的范围，改变既有的教学模式，才有利于教师形成“+”的思维，将互联网自主、开放、互动、公众参与、资源共享等特点化被动为主动地融入政治教学中，从而使政治教学发生质的变化。

例如：在进行人教版政治必修二“我国的权力机关：人民代表大会”这一框的教学时，政治教师可利用“互联网+”的思维从课前、课中、课后等多个阶段对学生进行教学。课前，让学生通过开放的网络搜集国家机构的图片以及全国人民代表大会制度的由来和变化等相关信息；课中，可以利用视频设备播放全国人民代表大会召开的片段，安排学生上台尝试讲解人民代表大会制度的相关知识点并予以客观评价；课后，可以让学生利用闲暇时间制作多媒体课件，定期在班级讲述个人最感兴趣的“政治知识点”等。……