探究如何提升高中化学课堂导入的有效性

摘要：本文主要针对高中化学课堂怎样进行高效率、高质量的课程内容导入进行了探究，并相应地提出了几条有效导入方案。

关键词：高中；化学；课堂导入

在课堂教学环节中，导入是我们化学教师进行课程知识讲解的开端，决定着学生能否顺利将学习思路、状态转变到化学课堂内容当中，同时，带有趣味性或者启发性的课堂导入，还能有效激起学生的学习兴趣，从而使他们以饱满的精神风貌和满腔的学习热情去期待和迎接接下来的化学课堂知识。

一、 套用精彩的化学故事导入

由于高中阶段各学科的内容都较多、较深，而且理论性更强，加之，传统的“填鸭式”教学方式，使得部分学生在上课时难免对课堂内容产生厌烦、抵触心理，学习积极性大大降低，教师的课堂教学效率也受到直接影响。

面对此种情况，我们教师可以在教学过程中将一些精彩的化学故事与课堂知识相结合并作为导入性内容，这样一来，在课程刚开始就能够将学生的学习积极性调动起来，进而带动整个班级形成良好的课堂氛围，同时方便教师传授接下来的化学内容。

例如：在讲解“从铝土到铝合金”这部分内容时，我给学生们讲述了这样一个故事：“传说在古罗马，一天，一个从远方来的人去觐见罗马皇帝Tiberius，为了博得皇帝的欢心，他献上了一只银白色的金属杯子，这只杯子不但像银子一样闪闪发光，而且分量还很轻。周围的人都没有见过这种材料，此时皇帝问：‘你是从哪里获得的这件宝物？……