微课融入初中语文教学的实践与探索

摘 要：社会快速发展，学生素质也在不断提升，微课是适应现代教育发展而产生的一种授课形式，将这种方式结合到初中的语文授课中，会提高学生自主学习的积极性，对重点难点也会更加的通俗易懂，这篇文章是作者结合自己实际教学总结出的一些体会。

关键词：素质教育；信息化教学；微课教学

由于高新技术的飞跃发展，传统的授课方式已跟不上时代的脚步，而微课授课方式的发展正是高新技术与现代教育相互结合产生的新的授课方式，所带来的好处是可以让学生喜欢上学习，激发出学生的学习激情。在初中的学习阶段中，结合信息技术的教学方式可以让学生获取更广的知识面，学到更多的新知识和学习方法，例如阅读方面、作文水平等其他方面的能力，开阔视野，而微课这一教学方式正是现代教育与高新技术结合而产生的最重要的授课手段之一。

一、 初中语文教学的现状分析

首先，就目前的情况来说，大部分学生都普遍存在这样的现象，遇到困难不会坚持到底，一味地退缩。就语文这门学科来说，注重的是知识的积累，需要对学习时刻充满热情坚持到底。学习好语文这门学科就必须要有很强的语文基础，而词语的积累和语法的理解运用是根基，学生在学习知识的时候需要不断地进行学习和复习，这就会让学生很容易产生畏难的情绪。

接着，学习语文是为了更好地在我们日常生活中运用，然而现在的学生学习语文时很多是以取得好成绩为目的的。在中考拥有好的成绩是每个初中阶段学生的共同目标，为了达到这个目标很多学生会根据以前考试的题型或者例题进行针对性的训练，但这并不能取得很好的效果。语文最终还是要应用到我们的生活当中，只有不断地进行学习、积累，掌握好这门学科才能更加方便我们在日常生活中的广泛运用。

再者，初中阶段的语文老师习惯遵循原本教学模式，缺少对教学方式和手段的创新。在实际的教学过程中，没有具体对学生的学习情况和特性进行详细的分析，采取自己一贯的教学手段进行授课，循环反复地按照自己单一的授课方式教学，这并不能取得多大的教学效果，学生的自主学习能力、吸收能力也大大地受到了限制。

二、 微课的概念及特点

微课就是运用短小精湛的视频再现教学的过程，可以帮助教师在授课的过程中取得更好的教学效果。这种与信息技术结合在一起的授课方式最主要的就是在平时的授课中通过视频的手段将教学的课件、习题等一些素材融合在一起形成一个对教学具有辅助性的课件。这一种课件的内容丰富多彩，加入音视频后更能吸引学生上课的注意力。而传统的教学手段只是纯粹运用课件或者案例来反映文中的具体内容，这一过程中学生是主要的信息接受者，极少能参与到教师的教学过程中来。微课有别于传统的教学模式又与之相互联系，因为微课就是在传统教学基础上进一步发展的，相对于其他多媒体教学来说，具有内容更加丰富，教学时间短，更易让学生接受等其他优势。

三、 微课在初中阶段语文授课中的运用实践

1. 利用微课，突出重难点，降低学习困难

微课有很强的针对性，每一个微课都会有一个很明确的中心内容，利用微课方式对文中的内容进行详细讲解，可以增强学生对课本内容的深入理解，加深记忆，也可以弥补老师在授课过程中的不足。举个例子，考试后对试卷的讲解主要是为了避免学生再次犯错。老师对学生普遍存在的错误进行讲解，分析为什么会出现这种错误，如何在考试中避免再次出现这种错误，重点讲解容易犯错的知识点，老师刚评讲完之后，学生印象都非常深刻，可随着时间越久，越是记不住，这是因为学生并没有对犯错的知识点理解透彻，很难长久记住，在评讲的时候能够清楚自己做错的原因主要是有老师在旁边的指导并在老师的帮助下进行纠正，而非自己真正的理解。课堂时间是有限的，老师对试卷的评讲不可能让每个同学都弄懂想明白，也没办法对某个同学的不懂之处进行专门的详细讲解，这时候微课刚好可以解决这些问题，其具有长期保存的特性可以让每个学生都有条件弄清自己疑惑的知识点，这种方式大大提高了学生学习的效率。

2. 应用微课教学，训练学生思维

阅读部分是语文学习的重要组成，微课所体现的优势可以增加学生的阅读量，提升学生阅读的兴趣，锻炼学生的思维和想象能力。微课的内容多式多样：有讲解类型的微课模式，这种教学模式可以对阅读方式进行讲解和总结；有答题类型的微课模式，通过提问学生对文中重点语句的理解来帮助学生提升阅读能力；有练习模式的微课类型，通过展示一些习题让学生自主进行答题等其他一些类型的微课模式。微课类型的种类虽然有很多，但作为教师要对学生进行具体分析，采取相应的模式探寻微课的内容，方便学生在最短的时间内达到学习效率的最大化。这种采取课外学习的方式不仅可以提高学生的知识面，还可以让学生对课内课外的学习进行对比，实现学习能力的迁移。同时这种微课的保存是长久的，学生可以随时查看课件，进行知识点的再次巩固。

3. 利用微课，培养写作兴趣

创作来源于生活，只有在生活中多去接触事物，多观察多积累才能写出一篇好的文章。在上作文课的时候，大多数学生看到作文题目后不知道怎么下笔，腦袋里一点构思都没有。现在大部分学生基本在家庭学校中生活成长，在平时的生活中难得接触一些事物，并对此产生一些看法想法，写出来的作文也就缺少情感，言而无物，泛泛而谈了。微课很好的弥补这些不足，让学生跟社会融合在一起，接触生活接触事物，从中感受到亲情、友情和社会中的陌生，弥补学生在这方面的空缺。如写作文的时候，可以先用微课播放一篇关于朋友之间情感的小短片，描述朋友之间在平时日常生活中遇到困难相互帮助最后度过困难的整个过程，唤醒同学对身边事情的关注。也可以播放一些亲情短片，讲述一位母亲如何在日常生活中照顾自己的小孩，生病的时候抱着或背着跑到很远的医院看病，又昼夜不眠地照顾生病的孩子，舍不得吃舍不得穿把好的东西都留给自己的孩子，让学生感受到浓浓的母爱，学会感恩。播放完视频的时候再来让学生写作，这样可以帮助学生高效率地完成作文，写作的时候也是下笔如有神，“唰唰唰”不用多久就写完了。

作者简介：

李吗哪，福建省泉州市，安溪县沼涛中学。endprint