浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

摘 要：高中数学作为学生学习的重要学科，在学生的学习当中发挥着非常重要的作用。一个良好的数学思维能力的培养，不仅可以帮助学生在数学学习方面养成勇于思考、善于分析的优秀习惯，而且提高了学生的综合能力，对学生的日常学习生活都产生着巨大的影响。

关键词：高中数学；思维能力；培养方式

一、 前言

高中阶段的学生正处于学习的顶峰时期，具备了一个良好的自我学习能力，但随着高考这一升学考试给他们带来的压力，往往很大程度限制了学生的思维能力培养。本文就针对当今学生的数学现状，提出一些建议，旨在更好地培养学生的思维能力，帮助学生创造一个良好的学习环境和方法。

二、 创设和谐的教学环境和学习氛围

对于高中阶段的学生来说，由于他们受到高考这一选拔性考试的压力，身心受到很大程度的压力，在学习中往往缺乏激情，尤其是数学这一学科，由于它本身的学科特点，很容易让同学们丧失学习兴趣。因此，针对这一现象，为了让同学们能在学习当中轻松快乐地学习，作为数学教师，应当采取一些积极的措施来给学生们创设和谐的教学环境和教学氛围。例如，我们首先应当保证教室卫生的干净整洁，环境优雅，给学生营造一种舒服的环境。可以在教室里放置一些绿植，鼓励性的横幅等等，让学生在充满爱的氛围下学习。除此以外，在学习的过程当中，我们还应当注重授课的方式，合理地运用一些幽默生动的授课形式，给学生们适当地讲一些幽默故事，调动学生的学习兴趣，让学生充分地放松，以一种更加积极主动，乐于参与的态度来对待数学课堂。另外，从心理學的方面来讲，我们还要在学生注意力达到一定的时间以后，给予学生们自己的思考时间，让他们自主学习，从而更好地让学生适应学习，喜爱学习。

三、 鼓励学生大胆猜想，提出疑问

一个良好的思维能力的培养，除了给学生们创设一个有利于学生学习发展的环境之外，其中很重要的一部分则是在教学过程当中，积极地引导和鼓励学生进行大胆的猜想，对待疑难问题和在教师讲解之后仍然不明白的事情及时地提出自己的疑惑，让教师帮助解决。只有鼓励学生大胆地猜想，并且勇于提出个人疑问，才有利于不断地增强学生的思考能力，不断地培养其思维能力，从而养成一个良好的学习习惯。例如，在进行“空间几何图形的三视图”这一章节内容的学习时，由于学生以前的知识能力有限，或者是个体差异所导致的结果，有一些同学无法构想出立体几何图形，因此在学习过程中不能很好地掌握。这时，我鼓励学生们大胆猜想，其中有一位同学在对一个组合物体的侧面图进行分析时，向我提问：“从侧面看，它是由一个竖立的长方形和一个横躺的长方形构成，那么我猜它就是由长方体组合而成。”针对此同学的提问，我并没有及时地给予回答，而是让同学们进行讨论，这时，又有同学提出“还有可能是两个圆柱体组成”。这样的回答我很满意，让同学们自己提出疑问，并且大胆猜想，提高了他们的思维想象能力和自我解决问题能力。

四、 引导学生积极思考，善于分析

在数学教学过程中，我们经常发现一种现象，就是同学们不善于思考问题，或者是在进行短暂的思考过后，不能得出自己期待的某个数值，往往就会丧失信心，中断思考，等着教师的讲解。针对学生们的此种情况，我在教学当中做了一系列的措施，比如在课堂开始时，我先采用了设置疑问，让同学们带着问题去看课文，进行预习，同时在他们自主预习的过程中，我会下去走动，帮助指导一下较难的点。例如，在对“垂直关系的判定”这一内容进行授课时，我先向同学们提出了一个问题“生活中哪些事物是垂直关系”导入新课，给予学生们一定的时间，让他们自行思考，在五分钟过后，我又采用了让学生小组讨论的方式，让他们进行了小组讨论。在小组讨论过程中，我鼓励学生们勇于思考，将生活中所见的都说出来。其中有一个小组在讨论过程中遇到了难题，他们对于空间垂直这个概念理解不够全面，因此想了半天想不出来合适的例子。我耐心地引导他们，你们说，咱们的桌子，属于一个平面，那么你能找出和它垂直的一个平面吗？在我提问以后，同学们思考了一下，其中一个同学说道，“桌腿和桌面就是垂直关系。”在他们接下来的积极思考当中，又举出了好几个例子。可见，让学生们养成一个积极思考，勇于分析所学内容的习惯，才有助于不断地增强他们的思维能力。

五、 采用新型的多媒体直观教学方式

在受到传统课堂教学模式的影响下，在很多的高中教学当中，我们依然采用的是由教师的课本授课和学生的预习复习课文为主。但是随着现代经济技术的不断发展，越来越多的新型教学模式开始运用到课堂当中。作为数学教师，我们也应当顺应时代的发展，采用一些新型的授课形式，激发起学生的学习兴趣，从而让学生喜欢学习。例如，我们可以通过多媒体教学的合理运用，帮助学生们更直观地了解数学知识。比如在学习“三角函数”这一知识点时，由于该知识点本身的抽象特征，仅凭教师的讲解可能达不到教学要求，同学们也不能真正地理解和掌握这一内容，那么在进行三角函数的教学时，我就利用了多媒体教学，作为辅助工具，在讲解过程中，运用多媒体合理地播放一些关于三角函数形成的图像，以及一些抽象的概念，让同学们更为直观地理解。通过这种多媒体教学的方式，我在同学们的反馈当中听到了很好的评价，同学们也表示利用多媒体可以更好地认识函数，掌握函数。同时也能激发起学习兴趣，让他们更喜欢动脑筋思考问题，更加形象直观，对于培养他们的思维能力起到了良好的促进作用。

六、 结语

综上，在高中的数学教学当中，作为教育者，我们需要发现和顺应学生发展的特点，直观地面对他们的现状，给学生营造和谐的学习氛围，鼓励学生们勇于发表自己的观点，同时对学生提出的问题给予耐心的指导，从而让学生在以后的学习中养成良好的学习习惯，不断地提高他们的思维能力。

参考文献：

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作者简介：

张相玉，内蒙古自治区锡林浩特市，内蒙古锡林浩特市第六中学。endprint