小学语文教学中的朗读教学之我见

郑帆

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”重视学生朗读训练，要培养朗读的能力，掌握朗读的技巧，从而感受作者运用语言文字的精妙，领悟语言文字的丰富表现力，从而深入理解课文的思想内容和作者的思想感情。

关键词：朗读教学；语文教学；重要性；方法

一、朗读教学提升学生综合能力

1.朗读是培养学生阅读能力的重要手段

通过朗读，把书面文字加工成生动活泼的口语，通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫来淋漓尽致地表达人物的情感，补充书面文字的不足。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，通过朗读，可及时发现学生對字、词、句的理解程序，逐段朗读可了解学生对每个自然段的认识理解，可以顺利解决课文从哪几方面写了小兴安岭的美丽景色，对概括课文内容起到了铺垫作用。

2.朗读可培养学生的表达能力

朗读教学是语文教学的重要手段之一，朗读教学进行得好，可以丰富学生的词汇，有助于培养学生的口头语言和书面语言的表达能力。教学实践证明，爱朗读的学生，绝大多数表达能力强，他们或回答问题或复述故事都能准确而又精炼地表达，遣词造句能力比较强。学生一面读，一面想，既了解了遣词造句、布局谋篇的内在联系，又锻炼了形象思维和逻辑思维。如在教学《峨眉道上》，文中写到“前方没有平坦的路了”，看到了背竹篓的登山人，攀谈中了解到，这些背竹篓的正是铺路人，继而联想到铺路人付出的辛勤劳动，从内心深处赞扬这些奉献的人。……