浅谈小学数学课的导入

包春梅

摘 要：小学阶段正是学生知识累积的重要阶段，这个阶段的学习是学生整个学习生涯的基础，而数学因为其特有的抽象性和逻辑性，对于小学生来说有一些难度，导致了学生对数学的兴趣不大，影响学生的学习效率和学习质量。所以，在进行课堂导入时，要利用适当的方法提高学生对数学的兴趣，同时为接下来的课程做一定的铺垫，从而让学生能够更好地理解课堂上的内容。

关键词：小学数学；课堂导入；二年级数学

课堂导入作为一节课的开始，占用课程的时间不是太多，但是其起到的作用却非常大，在实际的教学工作中，课堂导入时应该如何去合理安排导入形式和内容，把控导入时间，在引导学生进入课堂状态的同时又不会因为时间过长影响正课的开展，是我们作为教育工作者应该去研究和探讨的问题。所以，本文就以此出发，以小学二年级数学课程为例，探讨在小学数学的课程中，应该如何进行课堂导入。

一、突出一个“趣”字

对于小学生来说，有趣的事物更加能够吸引学生的注意力和好奇心，进而在学习过程中能够更加集中自己的精力、思维来对知识进行吸收转化。所以，在课堂导入阶段，我们可以以一个有趣的形式来进行导入，进而激发学生的兴趣，提高学生对知识的好奇心，让学生积极主动地参与到课堂学习中。

例如：在学习“观察物体（一）”这一课时，我们可以这样设计课堂导入环节：首先我们在黑板上画一个长方形，然后对学生说：“同学们，请大家猜一猜我画的这个是什么呢？……