小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究

摘 要：现阶段，我国试图从创新大国逐步跃为创新强国，而这需要学生拥有一定的独立思考能力，只有这样才能实现我国的强国梦。创新能力不是一蹴而就的，也不是自古就有的，所以我们要通过小学数学的学习来培养学生独立思考问题的能力，这将会对学生今后的生活、工作产生深远持久的影响，所以我们必须要予以高度的重视。本文我将分为四个部分来浅析培养小学生独立思考能力的重要性以及存在的问题，并采取相应的措施来增强小学生独立思考问题的能力。第一部分我将主要阐述独立思考能力的重要性，第二部分我将重点探究培养学生独立思考能力过程中存在的问题，第三部分则是解决现阶段存在的问题，增强小学生独立思考能力的重要举措，第四部分是本文的结束语。

关键词：独立思考 小学生 创新

引言

数学是小学阶段的重要学科，数学的学习不是为了教给学生永不变的公式与解题方式，而是为了培养学生独立思考问题以及灵活解决问题的能力，所以在小学数学的教学过程中我们应该重视学生独立思考问题能力的培养，让学生能够以一颗独立思考的头脑进行相关知识的分析与学习。现阶段，小学生缺乏独立思考问题的能力，教学方法不利于培养学生独立思考问题的能力，所以我们必须要采取科学的方式来培养学生的数学思维与独立思考能力，为学生今后的学习做充足的准备。

一、独立思考能力在数学学习中的重要作用

1.挖掘例题背后的解题方法

独立思考能力，顾名思义就是学生能够凭借一己之力得以解决数学问题，这其中没有其他学生与教师的参与，这不仅能够培养学生自己的事情自己做的独立意识，也能够促使学生对于数学问题的思考，从而有助于数学知识的学习[1]。学生独立思考问题能够帮助学生挖掘数学习题背后的真谛，找出适当的解题方法，从而提高学生的数学学习效率。

2.提高学生的解题速率

学生的独立思考能力促使学生能够在考场上独立地解决相关数学问题，并不需要教师的指导，所以说学生的独立思考能力在一定程度上能够提高学生的解题速率，从而提高学生的学习成绩[2]。

3.生活中数学问题的解决

数学不仅是书本中的数学，更是生活中的数学。学生拥有独立思考的能力，这不仅体现在数学习题的解决方面，还体现在数学知识的迁移应用，便于学生对于生活中的数学问题的探究与解决。例如：人教版课本中的《米、分米与厘米》，小学生通过本节课的学习可以知道它们之间的换算方式，但是并不知道生活中尺的划算，学生独立思考问题的能力会帮助学生解决生活中遇到的问题。

二、学生独立思考能力培养中存在的问题

1.習题百练

小学生还没有形成一整套的学习方法与学习模式，学生还没有独立思考的能力，所以小学数学教师通常采用演绎的教学方式，学生根据教师的演示进行“照猫画虎”式的学习，往往会出现教师告诉学生应该怎么解题的现象，学生的思维能力遭受压制，这不利于学生独立思考能力的养成，学生对教师存在心理上的依赖，不利于学生的自主学习与独立学习[3]。同时，教师会采取强化刷题的方式进行相关数学知识的巩固，这不利于学生独立思考能力的培养。

2.教师不注重学生独立思考能力的培养

众多小学数学教师认为小学阶段只是进行基础知识的学习与了解，独立思考能力的培养应该在中学阶段，但是学生独立思考问题的能力应该从小学开始，长期以往，才能培养成独立思考问题的能力，而教师不重视的态度阻碍学生独立思考能力的培养，从而影响学生的数学学习。同时，很多小学数学教师也不信任学生的独立思考能力，怀疑学生的能力。

3.教学方式

现阶段的小学数学课堂模式为：教师在讲台上讲，学生端坐在下边听，师生之间缺乏有效的交流与沟通，这不仅使得课堂气氛沉闷，还导致学生缺乏独立思考的机会，从而影响独立思考能力的培养[4]。

三、解决措施

1.鼓励学生做好课前预习

教师应该鼓励学生进行课前预习，课前预习不仅是提前对于课本知识的熟读与学习，还有利于学生在课前发现自己在本节课中的重难点以及存在的问题，并进行独立思考，这在一定程度上能够培养学生独立思考的能力。这能够促使学生跟上教师的讲课进度，并积极配合老师的授课，进行相关问题的探究与思考。例如：人教版课本中的《加减运算》，学生在课前预习得知运算规则，便于学生跟着教师进行生活中数学问题的解决。

2.采用启发式提问的教学方式

小学数学教师应该采用启发式提问的教学方式，以此来激发学生的独立思考，从而培养学生独立思考的能力。

例如：“同学们，1+2=？”

学生：“……”

教师：“那么3-1=？”

这样的授课方式能够激发学生进行独立思考，并探究清楚加法与减法的关系，这样也能够加深学生的印象，便于学生的学习。

3.教师与学生角色的互换

现阶段，小学生一直处于被动学习的状态，教师一直处于乌鸦喂食的地步，这样不利于学生独立思考问题能力的培养，所以我们可以进行师生角色的互换，促使学生站在教师的角度进行相关知识的理解与讲解，也便于学生数学知识的学习。例如：人教版课本中直角、钝角、锐角的学习过程中，教师可以邀请学生进行角的划分与数量统计，并让其阐述原因，从而培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。

结语

本文主要是对于独立思考能力重要性的阐述，并基于现阶段小学数学的教学现状进行相关问题的探讨，得出培养学生独立思考能力的方法。

参考文献

[1]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育旬刊，2015（15）：14-14.

[2]刘德松.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].教育科学：全文版，2016（12）：00202-00202.

[3]杨增乐.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].人间，2015，191（32）：100-100.

[4]李晶晶.小学数学教育中如何培养独立思考能力[J].课程教育研究，2015（1）：130-131.

作者简介

洪小飞（1980.12--）；性别：女，籍贯：安徽省安庆市，学历：本科，毕业安徽师范大学；现有职称：小学一级教师；研究方向：教育教学；endprint