浅谈蒙古族民歌的独特魅力

王媛媛

一、教材分析

《独特的民族风》是高中一年级《音乐鉴赏》第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》之第三节《独特的民族风》。本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌

中常见的一些体裁形式。

二、重点难点

1.感受《辽阔的草原》中的情绪，理解蒙古民歌的风格特征；

2.能用自己擅长的艺术表现手法再现歌曲；

3.探究民族音乐产生、发展的条件及原因。

三、教学目标

1.聆听蒙古族民歌《辽阔的草原》和《嘎达梅林》，在模唱、演唱及

分析的过程中掌握两种蒙古族民歌的风格特点；

2.自主合作，能够用自己擅长的艺术表现形式再现作品；

3.感受蒙古族民歌的独特魅力，增强对民族音乐的喜爱之情。

四、教学建议

1.教学内容要点提示

（1）聆听、演唱蒙古族长调民歌《辽阔的草原》和短调民歌《嘎达梅林》，感受、體验其音乐情绪，认识、理解蒙古族民歌其音乐风格及体裁形式。

（2）有关音乐知识，长调民歌和短调民歌的相关内容要掌握。

1.1教法与学法的提示

1.2对蒙古族的民歌，重在引领学生去感受、体验、认识、理解其音乐格。要保证必要的音乐实践活动。例如：聆听、模唱、演奏等。

1.3引导学生运用适当的音乐术语对歌曲进行描绘也是有必要的，这有利于学生感受、体验、辨认、判断蒙古族民歌的民族风格，也有利于学生音乐审美能力的提高。

五、课程整合思路

对教材内容进行拓展和重组：本节《独特的民族风》中共有三个欣赏作品，蒙古族《辽阔的草原》、藏族《宗巴朗松》和维吾尔族《牡丹汗》。……