如何在美术教学中渗透多学科元素

黄晓丽

美术是以物质材料为媒介塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术.表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态.通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。如何根据学生年龄特点将美术教学与其他学科有机整合，是值得美术教师探索学习的一项任务，浅谈几点做法。

一、诗情画意彰显美

美术教学是一种逻辑思维的训练，如何在教学中运用语文学科元素，达到诗中有画，画中有诗，来表述美与文学艺术的相得益彰是升华美术课堂教学的重要内容之一。

美术是造型视觉艺术，将语言文字的诗情画意融入到美术的线条中，能彰显艺术的传承与发展。比如在小学美术中的诗歌配画、作文配画，引导学生在绘画人物情景中感受生活之美。引导学生将美术的点、线、形、色彩、明暗与空间等视觉艺术，以优美的文字语言进行表述结合，显示出艺术高层次的美。如版面设计相关知识的学习，结合语文知识中的艺术字体、文字搭配、创意设计等知识，引导学生结合小组学习模式，展开手抄报、电子报的设计，使得报纸版面布局合理、颜色搭配协调、疏密得当。

二、节奏韵律表现美

音乐与美术都是艺术类课程。而音乐是一门听觉艺术，通过韵律、音符、节奏表现美的艺术。美术是一门视觉艺术，通过色彩、明暗变化、线条的点、线、面表达事物的美。音乐是流动的、跳跃的艺术形态。……