低年段语文教学与学生作文能力的培养

付英

摘要：在作文课上较为集中的进行写作训练固然是必须的，但要提高学生的作文水平，绝不是孤立的在遣词造句、布局谋篇上下工夫就能奏效的。要提高学生的作文能力，必须从多种角度、多种途径来加以训练。

关键词：语文教学 学生作文能力 培养

语文是基础工具，无论专家、学者，还是普通劳动者，都必须掌握这个工具。具备了听、说、读、写的能力，能够准确的理解与表达，才能适应学习、工作、与交流的需要。所以，除了集中的写作训练，还可以在课堂上对学生进行听、说、读、写训练，培养学生课外阅读兴趣，以提高学生的作文水平。

一、强调听说要求

现学会听，再练习说。要求学生认真听别人说，边听边思考边记忆，听后，可以要求学生复述所听到的内容，从简单复述到分析所听到的内容有无错误，再到从中发现优点，如，选词造句方面，精神思想方面等等。对于低段学生，重点培养学生学会倾听，学到虚心、认真、有耐心听别人说，最终能从中积累经验。

二、听说训练的方式

（一）利用课文中的词句说话

发挥课文的范文作用，在引导学生充分理解的基础上，运用文中出现的重点词语、句子进行恰当的表达，能够用同意个词说出几句长短不同、内容各异的话。这种方法要在认字、初步了解字义、词意、句意，熟读课文的基础上进行。一般要从一年级下学期开始，参照教学要求，不要给学生增加负担。要鼓励学生敢说，在敢说的基础上逐步达到善说，做到说话神态自然，吐字清楚，语速适当。……