运用多元史观进行中学历史教学初探

赵跃旭+王伟

摘 要：在中学历史教学过程中存在着文明史观、社会史观、现代化史观和全球史观等多种史观。在实际教学运用中，史观的运用至关重要。正确把握和处理历史史观与教学内容之间的关系，很大程度上影响着历史教学过程的进行。本文以人教版高中历史教材为例，对如何运用多元史观进行中学历史教学作一初步探讨。

关键词：中学历史教学；多元史观；人教版

当前，中学历史教学中有很多理论和方法，极大地丰富了中学生的知识体系，开阔了他们理解历史的视野，也有助于培养他们的思维素质。广泛应用的主要有以下几种史观：全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观等。但是也有学者提出，根本不存在多元史观，这些所谓史观都只是一种看问题的视角而已，区别在于其方法、关注点有所不同。例如：关于全球史观问题，华南师范大学张庆海老师在《中学历史教学中的史学理论问题》一书中指出根本就不存在全球史观，首先作为史观，其核心是人的价值观念，也就是说，任何历史史观都是在坚持历史基本事实的基础上，体现研究者精神的价值观念，并且是系统的价值体系的表现，但全球史观不承认价值体系在史观中的地位，实际上就等于否认了自己作为史观的资格。另外，全球史观宣扬的还是西方中心论。这些观念上的局限性就使我们不能以之看待中国和非西方国家的历史事物。还有其他史观也存在各种的问题和不足。……