浅析“学讲计划”在小学语文教学中的运用

张恭喜��

摘要：小学语文教学中运用学讲计划教改成果，需要每一位教师深入研究这一教改成果的精髓，把握每一个环节的要点，注重学生综合能力发展，实现语文教学成效的提升。

关键词：学讲计划；小学语文；运用研究

学讲计划是近年来在徐州地区推广最为广泛、成效最为显著的教学改革成果，打破了传统教学的桎梏，让教改新理念走进校园，拓宽了教师视野，为教育教学质量提升奠定了良好基础。

一、 “学讲计划”为语文教學带来新的气象

长期以来，单向灌输式教学模式占据了小学语文课堂主要地位，知识点的堆砌灌输成为了教学的主要路径，导致小学语文课堂死气沉沉，学生语文素养提升缓慢。学讲计划的引入给广大教师突破教学成效提供了强劲动力，为语文课堂带来了不一样的感受，其主要表现为以下三个方面。

一是充分激发了学生学习兴趣。学讲计划讲究学进去、讲出来，学生在课堂上有了更加充分的自主空间，有了更加深入的机会，有了相互探讨的平台，学习兴趣得到了有效激发。

二是充分尊重了学生主体地位。在学讲计划贯彻落实过程中，从课前的自主学习到课堂的讨论交流、展示质疑，再到最后的总结梳理环节，每一个环节都要求学生积极参与其中，依靠自己的努力去获得知识、探讨原理、总结经验，较好的体现了学生主体地位。

三是充分兼顾了学生能力发展。学讲计划对学生能力培养方面具有极大的帮助，自主学习能力、分析研究能力、思维表达能力、总结梳理能力等多个方面均有涉猎，对提高学生语文综合素质具有积极的意义。……