如何提高初中语文阅读教学的有效性

摘 要： 在初中阶段，语文阅读教学至关重要，不仅能够帮助学生深入了解文学知识，而且也是学习其他课程的前提，语文阅读除了现当代文学的理解之外，还包括文言文、古诗词阅读等语文阅读教学的重难点，因此要借助新环境下的有效教学来改善当前状态。本文以初中语文阅读教学的重要性为出发点，指明目前存在的弊端并提出解决建议，旨在有效提升阅读教学水平。

关键词： 初中语文；阅读教学；有效性

语文阅读教学占据整个初中语文教学的大量比重，也是题型多变的部分，其主要目标是提高初中生的阅读能力，同时寻找到适合自身的阅读方式，从而更好地阅读其他内容来增加自身的文化内涵。然而，目前初中阶段的语文阅读教学模式并不利于学生阅读水平的提高，因此要不断优化，以新课程改革为基准整顿语文阅读教学。

一、 为何要提高初中语文阅读教学有效性

初中生经历了小学阶段的磨炼，已经逐渐具备了自我学习意识、创造能力以及相应的情感需求，因此要用恰当的方式引导学生，让学生在接受知识的同时提升个人能力，初中语文阅读的学习涉及范围较广，但其核心还是文章的阅读，教师可以借助教学目标中的文章让学生进行分析讨论并学习其中的写作方法，调动学生对语文学习的兴趣，而这些必须要建立在有效教学的基础上，只有使教学效率提升，才能从根本培养学生热爱阅读、自主阅读的习惯，才能通过语文学习水平的进步来带动学生的全面发展。

二、 目前初中语文阅读教学存在的弊端

我国初中阶段的教学在新课程改革的影响下开始以学生为核心展开教学，重视学生的主体性，但依旧没有改变应试教育的缺陷，还被禁锢于传统教学的思维模式下，这将使学生在语文阅读学习中长期处于被动状态，难以发现自身学习的特点且效率较低，除此之外，目前初中阅读教学还要从内容及模式上实现转变。

现在的语文阅读教学内容十分繁琐且较为独立，相互之间没有必要的联系，教师无法引领学生感受语言文字的魅力，再就是教学模式过于僵化，教师往往直接讲解文章的中心思想，而不是先由学生自主阅读并进行感悟赏析后再传达文章核心理念，这样一来，学生即便清楚地理解文章内涵，也很难牢记于心并在日后的学习中加以利用，将初中生的阅读创新扼杀于摇篮中，影响了学生对文化知识的自主吸收。另外，教学手段过于形式化也是存在于语文阅读教学中的一大弊端，科学技术的前进使课堂更加丰富多彩，如今多媒体教学模式已经成为教学首选，能够从一定程度上激发学生的求知欲，并且可以吸引学生的注意力，但有些初中语文教师在使用多媒体教学时往往将之演化为一种僵化模式，借用多样化的图片与视频来引导学生，这种方式对于初中阶段的学生而言已经失去了教学的目的性，使语文阅读教学的主要内容成为衬托背景，束缚了学生灵活的思想，简单直接的展示文章主旨，不但无法协助学生快速理解，反而会使学生过早察觉到多媒体教学的娱乐化。

语文阅读教学需要教师具备一定的专业技能，接受过正规的文学知识训练，并且在入职前要对基本的教师职业道德有所把握，但当前我国中学校园内的任职教师普遍年龄较大，从教时间长但并未真正跟随时代潮流改进教学方法，对语文阅读教学来说，及时对新近发生的事件展开探讨是提高阅读理解水平的可行方式，可由于教师专业素养受限，很难从根本引导学生建立一套完善的自主阅读训练模式。

三、 如何提高初中语文阅读教学的有效性

1. 创新教学模式

在当前的社会大背景下，针对初中生展开语文阅读教学模式创新并非难事，可以通过合理的使用多媒体平台来表现阅读的魅力，同时给予学生更多的自我阅读时间来完成自身学习模式的构建。

教学模式的创新不应只局限于课堂中教学风格的转变，在理念与实践中都应有所体现，教师首先要改正自己的教学态度，放低身段与学生公平交流，相互探讨阅读后的心得，根据新课改标准下的角度来分析阅读教学的不足之处。另外，在课堂中教师可以安排学生分小组展开阅读环节，在规定时间后每个小组找负责人代表发言，并在课下安排不同小组的学生阅读不同书目，上课时再次进行心得分享，教师在评价学生的阅读感受时要从客观角度出发，对表现良好的学生进行表扬鼓励，特别是能够赏析出文章不同内涵的学生，初中正值青春叛逆期，教师可以借助阅读教学来引导学生走向正确轨道，将学习化作一种乐趣，时刻检讨自身的不足，在新型教学模式下与教师民主对话。

2. 以学生为核心

在初中语文阅读教学中以学生为核心主要表现在关注学生的不同特点以及提升自身教学水平两个方面。

因材施教在教学中得到了很好的实践证明，也体现出了正确的教学观念，因此阅读教学也要与学生的不同性格特征相结合，让学生自主安排阅读的进度，而不是在短时间内要求学生必须要完成某些部分的阅读，这样可能会适得其反，所以教师要主动与学生交流，了解学生内心深处出的情感并推荐合适的读本，逐渐使学生热爱阅读。

教师在注重学生发展的同时要考虑到自身教学水平，只有不断在教学中实现创新，提升自己的专业水平并阅读大量文献专著才能在课堂上为学生推荐更多更好的优良学习资源，将有效阅读贯穿到初中语文学习的各個方面，同时对其他学科的学习产生一定帮助，促使学生得到全方位发展。

四、 结语

概而言之，当前我国初中语文阅读教学的情况并不利于学生的全面发展，教师必须要及时认识到有效教学的重要性，不断跟随时代变化更新观念，大量开展与阅读相关的实践活动，才能转变学生的阅读思维，强化学生的自主学习能力。

参考文献：

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[2]沈文涛.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，（11）：84.

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[4]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

作者简介：

叶玉媛，中教二级，安徽省淮南市潘集区潘集中学。endprint