关于小学数学学生创新意识的培养方法

摘 要： 随着科技社会的发展，创新型人才需求已经成为市场经济下迫切的人才需求方向。而小学阶段是学生创新意识培养的重要阶段，数学学科的显著特点就是具有很强的逻辑性和理论性，传统的教学模式已经不再适用于现代小学数学的教学要求，它在某种程度上制约了学生创新意识的发展。基于此，本文针对小学数学教学中创新意识培养策略进行探讨，以期为小学数学的创新意识的培养提供一定的参考建议。

关键词： 小学数学；创新意识；培养方法

一、 引言

小学义务教育阶段对于小学数学的教学任务和内容要求相对较低，受小学生的智力发展水平的局限，复杂的数学定理以及运算并不要求小学阶段的学生进行掌握，只要求小学生能初步掌握一些基本的数学学习方法，以为他们的后续学习奠定一定的基础。教师在小学数学的实际教学过程中，除了需要帮助学生构建基础知识框架以外，还需要对学生进行创新意识的培养，为他们以后的长期学习提供支持动力。

二、 教师要注重创新教学理念的应用

教师的教学理念的转变是学生创新意识培养的最重要的前提条件。尽管素质教育改革不断深化，但应试教育的压力依然没有减轻，教师在教学中依然以传统的教学理念为指导，对学生的创新意识的培养存在很大程度上的忽视。在实际教学中，学生普遍反映数学学科枯燥乏味、难度较大，这既说明了数学学科的一般特点，也在某种程度上反映了教师与学生在教与学上的问题。教师在教学中不重视理论教学与实践之间的联系，不能有效的提升学生的学习兴趣，对学生的课上、课后学习的指导欠缺。学生在学习中不能够积极主动的进行自主学习、对于教师的依赖程度过高。因此，针对学生现阶段的年龄特点和学习能力，教师应当积极改变教学策略，为学生的创新意识的培养做出努力。

三、 创新教学情境，激发学生兴趣

（一） 创设故事情境

小学学习阶段的学生的认知、心理特点决定了他们对于故事还具有浓厚的兴趣。因此，教师小学数学教学中，可以对故事情境的创设教学情境来改变数学课堂枯燥、乏味的传统氛围，快速集中学生的注意力，以提升数学课堂的教学效果。例如，在进行“分数的性质”的知识教学中，教师可以利用一个简单的小故事为学生展现有趣的课堂教学内容，如：中秋节的时候，鸡妈妈想要将做好的3个月饼分给自己的孩子，鸡妈妈将第一个月饼平均分成4份，給了鸡哥哥1块，鸡弟弟觉得太少，说：“我想要两块。”鸡妈妈就将第二个月饼平均分成8份后给了鸡弟弟2块，鸡妹妹看见了，就说：“我想要3块”，于是鸡妈妈将第三个月饼分成12块，给了鸡妹妹3块。那么请问，这三个孩子谁吃的月饼最多？孩子们可能会有一部分猜中正确答案，也还有一部分孩子不知道正确答案，但是学生在听教师讲述这个故事的时候，注意力都十分集中，为教师的后续的课堂教学效果的提升打下了基础。

（二） 创设生活情境

数学学科本身就具有枯燥乏味、抽象难懂的特点，如果教师在教学中直接进行抽象概念的讲解，难免为学生造成理解困难，因此教师需要紧密结合生活实际，促进首先概念的具体转化。例如，教师想让学生明白生活中除了整数还有小数的概念，如果直接讲解学生的理解难度就会加大，那么教师就可以通过“超市购物”的生活情境的创设让学生进行顾客和售货员的角色扮演，教师将设计好的道具或者实物进行标价设计，让学生明白小数就存在于生活之中，这种生活化的情境创设能够很大程度上帮助学生理解抽象的数学概念。

（三） 创设问题情境

兴趣是学生最好的老师，在小学数学教学中，教师应以学生的兴趣为出发点，提出学生愿意主动参与思考的问题，促进学生对于课堂教学的积极参与，学生的参与是良好教学效果达成的开端。例如在进行新课导入的时候，教师就可以采用问题情境法，如“新龟兔赛跑”，乌龟在沿着30米长的正方形跑道进行赛跑，兔子沿着30米长的圆形跑道赛跑，二者同时出发，同时到达终点，请问谁是冠军？这可让裁判山羊大叔犯了难。教师可以适时进行提问，“同学们你们能不能帮帮山羊大叔，到底谁是冠军呢？”

四、 培养学生的质疑精神

创新精神是在实践探索中形成的，只有发现问题并想要解决问题的过程中才会产生创新精神。因此，教师要帮助学生是树立起敢于质疑的态度。鼓励学生大胆提出疑问。这种大胆提问首先要建立在融洽的师生关系基础上，由于学生对于教师有刻板印象，认为教师严厉并象征着权威，因此在有问题的时候往往畏手畏脚不敢提问，针对这种情况，教师就要积极与学生进行沟通，建立和谐的师生关系，同时对学生的质疑抱有耐心和宽容。例如，学生在解题方法与教师之间存在差异的时候，教师应对学生进行鼓励。

五、 结语

学生的创新意识的培养利于提升数学解题的能力，也利于学生今后的持续发展。当学生在实际学习中遇到困难的时候，他们就可以积极拓展自己的思路，找到最佳解决方法，而不是被教师教授的固定方法所局限。这种创新意识的培养对于小学生的数学学习乃至数学教育事业的发展都具有重要意义。

参考文献：

[1]谢萍.关于小学数学教育中提高意识能力的研究[J].现代阅读：教育版，2012（03）：31-32.

[2]张丽华.谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2014，（02）：56-57.

作者简介：

陈勇，重庆市彭水苗族土家族自治县绍庆街道隆鑫希望小学。endprint