小学英语词汇教学改革与创新策略研究

彭惠清

摘要：小学英语词汇教学对于学生来说是一项比较枯燥的教学活动，而在这样的背景下，教师所要做的就是将这一教学活动“活化”、创新。论文陈述了目前小学英语词汇教学面临的背景，并且从词块教学、教学环境的营造、提高参与程度三个方面来创新小学英语词汇教学策略。

关键词：小学英语；词汇教学；新策略

词汇教学是小学英语教学的重点也是难点。在教学过程中，无论是从教师的角度，还是从课堂教学、学生的角度，在词汇教学方面都存在着一定的客观因素成为阻碍。在这样的背景下，英语词汇教学必须推陈出新，才能够迎合学生学习的需求，提高学习成效。

一、小学英语词汇教学面临的背景

小学英语词汇教学活动中面临的客观问题有以下几点：

首先，一些教师对于教学理念的理解有误，他们可能抱着比较落后的教学思想，认为使用串讲的方式是最有效的，认为这一方式不仅节省时间而且效果明确。因此，他们不愿意使用启发和探究式的教学，坚持用自己教授，学生记笔记、听讲的方式，使得课堂教学氛围死气沉沉。

其次，在上述思想的影响下，学生在课堂上长期处于极端被动的状态。他们在课堂上没有任何的自主性，自身的兴趣与特长也难以发挥，感觉到十分被动、难堪，仅仅是配合教师教学的“接收器”，长此以往，其自身的探究能力、对于英语学习的兴趣、自己思考出的对于词汇学习的小方法都会被教师“洗脑”，学生的主观能动性受到打压。

再次，其实在现代的课堂教学中，有诸多的资源可以进行利用，然而在更多的情况下，在词汇教学中教师不愿意利用多媒体教学方式、多种教学方式进行教学。词汇学习的高效率其实应该是这样的：教师教授的是学习的方法，学生在进行学习之后，通过对于词汇学习的方式的掌握举一反三，辅以课堂上开放式的教学方式为学生提供更多的接触词汇的机会，使得学生能够利用正确的方式在短时间内掌握更多的单词。

二、小学英語词汇教学改革与创新策略

1、引入词块教学 提升词汇教学的丰富程度

词块是阅读的基础，固定的词块搭配构成了句子和文章，记忆词块能够帮助学生快速地熟悉新的阅读材料，提升口语与写作的能力，同时也能够帮助学生拓展对于新的词汇的认知，通过已经在脑海中存储的词汇知识对于新的词汇、搭配进行猜测。

在词汇教学中，采取的是教师先划取词块，进行讲解，让学生加强记忆的方式。在单词的讲习上，将重点放在课程内容中涉及到的核心单词、词块上，重点是动词与名词。除了介绍单词的意义、拓展词汇、固定搭配等介绍给学生之外，还联系相关的重点题型的内容和常用的例子进行搭配介绍，让学生在课堂有限的时间中就能够实现对于单词的理解、熟悉和记忆，就省下了回家再度复习的时间。除了正面的例子，教师还特别注重“纠错”这一形式的展开，在对于作业的讲解中，教师特地将一些错误的用法挑出来，让学生注意，从而减少词块的错用，这种有针对性的词汇教学，能够使得学生对其加深印象，牢记单词。

2、营造教学环境 让学生对于词汇能够活学活用

为了进行生态课堂的构建，教学者对于教学的环境和气氛都进行了精心的配置。如果教学的内容是“Look at me”，关于这一题材的能够使用的英文材料、相关课件等都十分丰富。因而在课堂教学开展之前，教师就搜集了一些与课文相关的小道具、小材料，如一家人的玩偶，可以拆卸的芭比娃娃等，在课桌上模拟出语境，营造了浓郁的氛围，学生们的学习兴趣一下子就被提升了起来。

除了在环境的构建中贴近教学内容、贴近学生心理之外，教师还采取了一定的互动小游戏进行词汇教学。教师让学生自主进行分组进行词汇自学和生词意义讨论活动，允许一个小组的学生围坐在一起，学生们在教师的指导下进行讨论、互相辩论，最终做出汇报。在这样的情况下，学生们自身的精神就不再那么紧张，同时对于教师教授的新的词汇也不再具有抵触的情绪，而是为了小组的胜利、问题的解决而积极的进行学习和记忆，在交流的同时就能够自如的使用刚学到的词汇。

3、提升参与程度 加快学生对于词汇的理解速度

为了提升词汇教学课程的参与程度，在课例教学中，教师还将一定的任务性学习内容融入到了教学过程当中。在教学过程中，教师特别设计了表演与讨论的环节，让学生主动参与到教学活动中来，避免了教师一个人的“照本宣科”，使得师生之间、学生之间的互动积极开展了起来。在将表演与讨论加入到教学活动中来之后，学生能够真正做到“在做中学，在用中学”，有许多单词虽然是第一次与学生“见面”，然而在教学过程中已经被学生多次的运用，学生在不知不觉中就形成了条件反射，能够保证自身在下次遇到同样的课题中自觉的运用相关的词汇。

三、结语

对于小学词汇教学来说，学生掌握学习的方法其实是关键，只要方法掌握得当，学习词汇并不是一件很难的事情，然而如果方法无法掌握，那么学习词汇将会十分辛苦而费力。小学词汇学习需要注重的就是在日常的教学活动中不仅仅将词汇教给学生，刚要将认识词汇、认知词汇的能力教给学生，这是教学创新的题中之意。

参考文献：

[1]盛桂娟.小学英语词汇教学有效策略初探[J].辽宁教育.2013（05）

[2]李威.谈小学英语词汇教学策略[J].才智.2012（36）

[3]杨方方.小学英语词汇教学中的困难与解决方法[J].新课程（下）.2012（11）

[4]罗杏云.小学英语词汇教学策略——谈如何指导学生记忆单词[J].考试（教研版）.2012（08）endprint