浅谈如何在中职语文教学中提升学生的语言技能

李洪娟

摘要：语文课是中职教育课程中的基础科目，中职语文教学不仅在于传授知识，更在于语言技能的培养。在社会快速发展的今天，要实现中职教学与社会需要的紧密结合，语文教师要清醒地认识到在中职语文教学中培养学生语言能力的重要性和紧迫性，积极探索提升学生语言技能的有效策略，为培育高素质劳动者贡献力量。

关键词：中职语文；中职生；语言技能；提升

《中等职业学校语文教学大纲》明确要求：中职语文教学要在保持语文学科自身特点的前提下，着重与职业技能相关的职业语文能力的培养，进而促进学生综合职业能力、创业能力及适应职业變化能力的提高。目前，中职学校的语文教学一直沿袭着普通中学语文的教学模式，忽视了职业教育自身的特点，学生们无法直接参与解读文本的实践活动，形成不了良好的语言能力。

一、中职学生提高语言技能的必要性与重要性

在当今社会，一个人事业的成功离不开良好的表达能力和语言沟通能力。良好的语言表达能力是中职生融入社会应具备的一种素质，是他们毕业参加工作必不可少的一种本领。

然而就中职生目前的状况来看，远远达不到社会的要求。大多数学生缺乏语言的表达与参与意识，不善于读书，有话说不出，有话说不好，表达不清说话的重点。这些普遍存在的现象将会影响学生的就业前景。

从学生就业求职的角度看，学生的语言能力是职业语文能力的重要组成部分，探索和强化中职语文教学中学生语言能力的培养是贯彻大纲要求、推动学生综合职业素质提高的重要措施。

二、提高中职生语言技能的有效途径

在素质教育理念下的语文教学活动中，教师只有以学生为主体，有效地组织学生进行语言的实践，才可能真正实现语文的教育目标。本人结合多年的教育教学实践，谈谈中职语文教学中应该如何提升学生的语文技能。

（1）培养学生的口语表达能力

在中职语文教学中，能否培养出既有个性、适应性和创造性，又有一定语文实践能力的人才，是衡量中职语文教学改革成功的关键。面对中职生因文化水平低，胆怯又自卑的心理而导致的口语组织能力欠佳的情况，中职语文教师要在注重语文积累的基础上进行循序渐进的口语交际训练，并改革考核办法以提高口语交际能力，从而为综合能力的形成奠定基础。

我们普遍认为说话是每个人张口就会，然而怎样把话说到点子上、把话说得明白而又使人信服，这就不是每个人都能做到的。中职生在实习阶段就要与社会正面接触，说话是否得体，怎样通过语言表达与人沟通感情，是非常必要的，也是他们能否成功迈入社会的关键。

为此，我要求自己在语文教学中必须对每个学生进行口语训练。每堂课上我都尽量给学生表达自己的机会，每学期尽可能让每个人有在课堂上得到发言的机会。比如我的第一堂语文课，我会要求每个学生用普通话进行自我介绍，通过他们的表现，我就能了解到每个学生的口头表达能力的水平，并在他们的名字下做好标识与点评。这样在接下来的语文课上我会采取不同的办法让语言能力差的学生尽量的多说，逐渐克服他们的心理障碍，勇敢地表现自己。我也会让一些个性较活跃的学生带领全班每个同学完成本堂课的交流学习任务。我设计了课前说话练习活动，一名同学说完后，其他同学评议。也会定期举行一次诗歌朗诵或演讲比赛，吸引学生参与的意识。

这样训练的目的，就是给每个学生提供表现自我的机会，满足学生的表现欲望，培养学生的参与意识，从而激发了学生学习语文的热情，在潜移默化中不断提升学生的口语表达能力。

（2）提升学生的应用写作水平

中职教育就是就业教育。这就要求中职语文教学既要培养学生的一般语文能力，更要注重培养学生的从业实用语言能力。职业学校的培养目标和社会实践的需要，要求职业学校的语文教学必须能够教会学生一定的应用文写作技能。

我们学校一直把应用文教学视为重要的课程，多年来我们在课堂上不断训练学生的实用写作能力。从最为简单的请假条开始，到写复杂的应用文，可以说我们把今后在工作生活中经常用到的文章都尽量让学生掌握，达到会写会用的目的。在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。常用的应用文能为中职生走向社会后，处理学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。

（3）注重课内外的阅读积累

在现代社会，用人单位不单重视从业人员的专业技术，而且更加重视从业人员的综合发展能力。因而，明晰中职语文学习目标和职业目标，在中职语文教学中培养学生的阅读能力，为学生的求职就业和个人职业发展奠定坚实的专业基础。

阅读能力也是现代人必备的一项能力，因此教学中要注意学生阅读能力的培养。要制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读。如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，这样就能丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生文化素养，美化他们的自我形象。

在学习生活中，我发现不少学生语言表达不力。这与平时注不注重阅读也有很大的关系，它是获取语言的直接途径。世界上大多数领导人之所以口才俱佳，和他们爱好阅读有很大的关系。通过大量的阅读，可以增加知识储备和积累丰富的语言。因此，在平时的教学中，我特别重视学生的阅读能力的培养。我指导学生读时，首先要求他们在静态阅读的基础上，找出语言的节奏、停顿、轻重音节，多读多练，读出语言的动态之美，从而养成良好健康的阅读习惯，提高学生文学鉴赏的能力。

在中职语文教学中，能否培养出有一定语文实践能力的人才，是衡量中职语文教学改革成功的关键。作为中职语文教师，只有主动关注现代社会的需要，把握职业动态，积极探索学生语言能力培养的有效途径和方法，增强学生的就业竞争能力，才能适应社会的发展要求。

参考文献：

[1]中等职业学校语文教学大纲，2009.1。

[2]李育芳.规范教学评价 促进语文教学.《中国教育发展研究》，2008.10。endprint