如何开展小学语文作文入门教学

梅丽

摘 要：当学生升入三年级，作文教学开始逐渐走入语文的课堂中，教师应当意识到作文在整个语文教学过程中的重要性。所以在这个打基础的时刻，教师也应该适当采用一些灵活的教学手段来激发学生的学习兴趣，同时注重学生写作素材的积累，然后学会记录生活进行仿写，进而在以后的学习中逐渐提升作文能力。

关键词：小学语文；作文入门；巧妙设题；以读促写；实践

作文教学一直是语文教学的重点，作文入门更是重中之重。所以这就要求教师要依据学生的具体情况采取一些教学方法，进一步提升学生作文的兴趣，进而在教师的指导下让学生在入门阶段，通过一篇篇的写作训练，真正提升自己的写作水平。

一、巧妙设题，激发兴趣

所谓的巧妙设题是指教师要巧妙地设计作文题目，也就是说，教师要在学生入门期，通过对现阶段学生的深入了解来选择一些能够调动学生写作兴趣的题目来端正学生的写作态度，进而消除学生对作文的畏惧感，使学生愿意以积极的态度面对写作，并在自主动笔中找到写作的乐趣，也为学生写作质量的提高打好基础。但是需要注意的是，我们在设题的过程中，不要只注重激发学生的兴趣，还要注重设题的难易，过难或过易都不利于学生写作积极性的调动，当然也是达不到训练目的的。

例如：在讲授完《燕子》这一节课时，学生通过课文的学习，对于文章中“燕子”的描写手法以及写作思路有了初步的了解。所以，在此基础上，我布置了一篇小作文，即讓学生来写一写自己最喜爱的小动物，先形成自己写作思路并学会运用相应的描写手法来展现出所写动物的神态。当题目布置下去，学生就开始积极地讨论，有的学生说自己最喜爱小猫，还有的学生说自己家里养了好几条可爱的金鱼……我继续强调：“同学们，你们回家仔细观察一下小动物的形态，期待你们的作品哦！”因为学生对于自己喜爱的小动物很有耐心，也愿意去观察，所以设置这样的题目更有利于调动学生的写作欲望，使学生不再惧怕写作。可见，通过巧妙设题的教学方式，能很好地激发学生的写作积极性。

二、以读促写，注重积累

在作文入门教学过程中，以读促写是一种很有效的提高学生写作质量的方式。因为只有学生有了一定量写作素材的积累，才能够更好地应对所面临的作文题目，才会有话可说、有感而发。所以，这就需要教师在平时的教学过程当中有意识地扩大学生的阅读量，让学生积累一些好词好句、一些名人事例以及一些生活中令人感动的小事情，让学生意识到这些都是可以运用到自己的作文当中的，进而让学生逐渐在阅读中实现写作素材的积累。

例如：在讲授《荷花》这篇文章时，由于这是一篇关于写景抒情的散文，而且这篇文章在描写的过程中也采取了大量的修辞手法，所以，在阅读时，我组织学生对文本中的字词句进行积累，比如：在描写荷叶的具体形象时，“碧绿”可以用来描写荷叶的颜色；“大圆盘”可以描述荷叶的样子，“挨挨挤挤”更是写出了荷叶的繁茂……再组织学生进行交流，说一说这样使用的好处，并鼓励学生尝试着将这些积累的词语或者是句子应用到自己的写作当中，这样不仅能够给我们的作文增加亮点，也能帮助学生养成良好的阅读习惯，对消除刚入门学生对写作的畏惧感也起着非常重要的作用。

三、记录生活，进行仿写

记录生活是写作教学的主要目的之一，也是学生写作的主要内容，所以，在写作教学过程中，我们要鼓励学生留心观察生活，通过用笔记录自己身边的人、事、物来逐步提高学生的写作质量，进而也为学生写出具有真情实感的文章打好基础。那么，我们该如何让学生学会记录生活呢？在笔者看来，对于刚入门的学生而言，我们可以组织学生以仿写的形式来进行生活的记录，以此来逐步提高学生的写作质量，使学生在仿写的过程中积累写作技巧，进而夯实基本功。

例如：为了让学生学会记录生活，也为了让学生养成随时动手写作的习惯，在写作教学时，我要鼓励学生将生活中发生的事情写下来。但对于刚入门的学生可能一句话就阐述完了事情的经过结果，导致写的过程无话可说。所以，为了让学生学会记录，在教学时，我先组织学生阅读了有关“春游踏青”的一系列优秀作文，目的就是要让学生通过阅读与学习一些优秀的范文来进行仿写，通过这样的方式，培养学生记录生活，进行仿写的能力。具体而言，我让学生依据所选的优秀作文的结构来回忆自己在春游的时候先做了什么，又做了什么，最后春游之后的心情是什么样的等等来教导学生进行写作。在写作过程中，我们要意识到学生处在作文入门的阶段，所以，教师要注重学生的仿写工作，但是在写作的过程中，要引导学生适当加入自己的创作，这样才能更好地完成一篇作文。

总而言之，作文入门的工作十分重要，教师一定要给予充分的重视。因为只有学生在这个阶段打好了基础，才能够更好地开展以后的作文学习。与此同时，教师在这个过程中就要让学生养成良好的作文习惯，只有平时多读多写，才能够在以后的写作过程中有话可说，自己的作文才会有真情实感的流露。

参考文献：

[1]陆春梅.新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].学周刊，2016（25）：176-177.

[2]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（9）：54-55.