探究微课在小学语文教学中的应用策略

赵淑春

摘 要：近些年来听的最多的词汇莫过于“互联网+”了，而微课就是乘着互联网与信息技术的东风快速发展起来的新型教育技术，在微课技术的支持之下教师的课堂教学有了巨大的发展空间，学生的学习感受也产生了翻天覆地的变化，所以微课教学可以说是近年来教育技术最成功的改革。小学语文作为一门基础的教育科目正需要这样新鲜有趣且富有强大生命力的新兴教育技术，将微课融入其中一定会获得许多意想不到的成果。

关键词：微课；小学语文；应用策略

根据以往的教育经验，小学语文最需要的就是调动起学生的学习兴趣，让学生能够对语文产生浓厚的学习兴趣，但是这个教育需求往往是小学语文教学难度的来源，小学生的信息获取渠道和基础知识储备都很有限，因此必须用最简单、最直接、最粗暴的方式让学生一下子就被语文课堂教学吸引，而微课恰恰就是这样的教学方式，同时微课有兼具高效、简单、快捷等特点，更加适合教师将其作为主力的教学工具使用。

一、选用高质量的微课

如果教师想要将微课应用于小学语文教学中则必须保证微课的高水平与高质量。微课并不是简单地将部分课堂教学搬到互联网上，但是很多教师在微课教学应用时都忽略了这一点，将微课的制作与挑选都视作次要问题，这是十分错误的态度。在实际教学中教师必须保证选用良好、优质的微课资源，这样才能保证整个与微课相结合的教学下限。

以制作微课为例，教师在实际教学中必然会遇到互联网上微课内容并不能保证自身的教学需求的情况，在这种情况下有条件的教师最好的方法就是选择自制微课，自制微课的难度虽然不小但是也没有那么高，只要教师掌握微课制作的几个关键点即可。首先就是微课的教案，虽然微课是微型的课堂教学但是其完成度还是很高的，很多传统课堂教学具有的特点微课都能在微课身上体现出来，所以微课同样需要一个良好的教案作为整个基础框架，而教师必然也需要依照教案进行充足的备课工作，这样在实际录制微课的过程中就可以最大化实现微课的效果。同时在制作微课的过程中教师还需要适当运用一些形象生动的媒体内容，毕竟结合生动形象地媒体与丰富多彩的视频教学方案才是微课教学的核心素质所在。同样的道理，教师在挑选微课时也需要依照这样的标准，精心挑选出拥有优质教案、良好的课堂表现效果同时制作细致、精彩、引人入胜的微课，这样整个微课教学就具有一个良好的基础。

二、围绕微课设计课堂教学

挑选好了优质的微课，教师还需要围绕微课设计课堂教学，使微课与教师的教学过程相辅相成，互为补充，这样才能够最大限度地提高学生的学习效率，达到微课教学的真正效果。

以教学《卡罗尔和她的小猫》一课为例，教师可以先让学生默读一遍课文将自己在默读过程中不会的生字与生词标注出来，为了让学生能够更好地认识课文中的生字与生词，教师可以利用微课来帮助学生学习，将本节课中重点字词的教学以微课的形式进行是最好不过的选择，首先微课的特点就是形象生动、简单直观，容易引起学生的学习兴趣，而生字与生词的教学太过枯燥无味，学生很容易就产生溜号等常见的课堂教学问题使得学生的课堂学习效果大打折扣。除此之外，教师还可以利用微课能够将声音与图像相结合的形式为学生讲解整篇文章的故事内容，这也可以充分发挥微课形象生动、易于理解的特点，比起传统教学教师的语言讲解结合书本上的插图形式要更加容易被小学生所接受，特别是低年级的小学生，这种效果尤其明显。围绕微课进行教学设计就需要教师充分发挥微课的各种优势与长处并且还要扬长避短，毕竟微课教学无法替代教师的讲解而是需要与教師的课堂讲解有机结合起来，这才能够在改变教学方式的同时达到最理想的教学效果。

三、引导学生合理利用微课学习提高自主学习能力

微课除了辅助教师的课堂教学之外其实还有很多的应用途径，毕竟微课的简洁、高效且容易被学生接受的特点决定了微课十分广泛的应用前景，因此教师可以积极为学生介绍微课，让学生都能够了解到微课的存在并且还能合理利用微课完成一些日常学习任务，提高自己的自主学习能力。

在实际教学中微课最常见的应用途径当属课前预习了，以往学生进行课前预习时学生都十分被动且不情愿，但是如果让学生以微课的形式进行课前预习学生就会主动许多，毕竟以微课形式制作的课前预习教案不用学生自己主动完成预习的工作，只需要看微课中的教师如何将课上的内容以预习的形式呈现出来，并且经过了系统的微课预习之后学生在课堂学习的难度也会大大降低，学习兴趣也提高了很多，这样用微课进行预习的目的就达到了。除了预习以外教师还可以让学生利用微课复习学习过的内容，结合专门为了复习而量身定做的微课学生可以轻松而高效地完成复习，同时整个复习过程也会变得更加轻松、有趣。引导学生学会利用微课进行自主学习是微课教学的主要目的，也是微课的正确应用方式之一，学生学得更加轻松，教师自然也会减少很多负担，这是一个二者双赢的最佳方案。

在小学语文教学中教师往往会遭遇这样一个难题：无法将学生的注意力完全集中于课堂之上，学生的学习动力也往往不够充足，这就使得小学语文教学开展难度特别大。不过随着电子信息技术的进步，微课在这样的刚需之下诞生了，这不仅仅意味着教师教学难度的降低，还预示着整个低年级教育技术的发展方向——将信息技术与课堂教学进行更加深度的整合，因此作为一名小学语文教育工作者，必须积极迎接这类新技术的到来并且为其应用做好充分的准备，不断为小学语文教育工程的建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]汪倩倩，谢泽源.“微”足道“课”宜设：浅析微课在小学语文教学中的应用[J].小学教学研究，2016（25）：25-26.

[2]李江英.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（8）：17.