优化教学手段打造高效课堂

杜璐

摘 要：随着时代的发展与变革，社会对人才提出了更高的要求，每个人都必须具备综合的能力才能在社会上立足，这就要求学校教育对此作出相应的改变。每一门学科都必须高效地完成教学任务，从而为学生其他能力的提升留出空余的时间。因此，在平时的教学过程中，任课教师就需要不断探究有效的教学策略，以使自己能够在最短的时间里帮助学生获得最多的知识。从四个方面具体分析小学数学的优化教学策略，即创新导入、情境教学、因材施教、注重实践等。

关键词：小学数学；教学策略；優化探究

众所周知，人们比较系统地接触数学一般都是从小学开始的。这一时期学生的数学学习情况会直接影响到其以后的数学学习能力。据此，小学数学教师就要不断引入创新元素，优化自己的教学手段，实现小学数学的高效教学。

一、创新导入，激发学生的学习兴趣

一节数学课能否吸引小学生，课堂导入是关键。如果导入教学充分发挥了自己应有的作用的话，那么，教师接下来的数学教学也会相对容易一些。但现实往往总是不尽如人意的，在当前的小学数学课堂上，许多数学教师都会把这一环节省略掉，直接开始新课讲解，因为他们认为这部分根本没有存在的必要，只是浪费时间。即使有的小学数学教师开展了这部分的教学，他们大多数也都是采用复习导入的方式，达不到预想的效果。因此，为了能够充分激发出小学生的数学学习兴趣，小学数学教师在进行这一部分教学的时候就需要做出适当的创新。

例如，小学数学教师在带领小学生进行“垂线与平行线”这一课时的学习时，其中一个重要的学习目标就是帮助小学生认识线段、射线和直线，掌握他们之间的关系，根据这一教学内容，小学数学教师就可以借助于计算机等信息技术进行创新导入。在开始教学之前，教师可以先为小学生展示一些表现生活场景的图片，请学生找出他们所认为的线段和直线，比如马路上的斑马线、铁路轨道的两边等。新颖的导入教学方式能够给学生带来耳目一新的感觉，使小学师生发现数学中的乐趣，充分激发小学生的学习兴趣。

二、因材施教，营造平等的学习氛围

小学生即使年龄较小也是一个个独立的个体，他们每个人都希望得到老师的尊重和喜欢，假如一个学生经常受到老师的表扬，那么他就会对学习拥有极大的积极性，但假如一个学生不受老师关注，甚至经常得到老师的批评的话，他很可能就会慢慢对学习失去兴趣，导致成绩的下降。通常情况下，小学数学教师面临的是一整个班的几十个学生，这几十个学生的学习能力不可能都是一样的，一定会有学习成绩好的，也会有数学成绩稍差的。那么，数学教师在教学过程中就需要对这些学生进行因材施教，使每一个学生都得到应有的关注，营造平等和谐的班级氛围，进而促使每一个学生都取得很好的数学成绩。

三、注重实践，增强学生的数学能力

任何一个科目的学习都不能仅仅局限于书本上的知识，死板地掌握学科技能，因为我们所学的所有科目的知识都是前人从实际生活中总结出来的，最后也将要被我们运用到解决自己的实际问题当中，数学这一科目也不例外。因此，小学数学教师在平时的教学过程中就需要将自己所讲的知识与现实相结合，让学生在不断的实践练习中逐渐提高自己的数学能力。

总之，基于现阶段的教学现状，优化教学已渐渐成为一种趋势，因此，在平时的教学过程中，小学数学教师就需要从各个方面出发，不断对自己的教学策略进行优化创新，实现高效教学。

参考文献：

[1]刘红，张爱洁.探究优化小学数学教学的几点策略[J].学周刊，2018（10）：25-26.

[2]苟雅萍.小学数学课堂实施有效性教学的途径与方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（2）：174.