小学语文拓展性教学的实施策略分析

浙江省义乌市佛堂镇倍磊小学 叶妙青

随着社会经济和科技的不断发展，工作竞争压力也随之增加，家长也越来越注重对子女各方面能力的培养，尤其是文化教育。教育部指出，为了使小学生的德智体美劳各项得到全面的发展，我国的教育体制也发生了相应的转变，从传统的应试教育渐渐转变成素质教育，这一点在小学语文的拓展性阅读教学中有所体现。本文将对拓展性阅读教学的相关内容加以阐述。

一、拓展性阅读实施的现状

随着我国素质教育的不断发展及深入，小学语文拓展性阅读模式有了雏形，它不同于以往的常规小学语文教学模式，旨在培养小学生语文阅读中的创造性和探究性，这种新颖的教学模式打破了传统小学语文教学的局限性。

首要原因是，我国长期处于一个应试教育的模式，没有树立对小学生综合能力的培养观念，即便是打着素质教育的旗帜，口喊着打破常规，发展素质教育的口号，但是也没有完全取代应试教育模式。在笔者的相关记录中，我们不难发现，不少小学学校的语文教学依然是单纯地重视学生的卷面成绩，识字为主要目标，阅读课程只是辅助学生学习的工具。因此，小学语文教师应该积极地了解先进的教学文化理念，追随教育潮流，实现小学生的素质培养，从而推动小学语文更好更快地发展。

二、培养学生的阅读兴趣

小学生正处于身心发展的黄金时期，此时他们对新鲜事物总会产生新奇感，乐于探究其中的秘密之处。因此，小学语文的学习过程也可以成为小学生的一项兴趣探究。苏霍姆林斯基写到：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道他的精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。”

例如，在（人教版）小学五年级上册第八单元《开国大典》的教学中，语文老师可以先引领小学生有感情地朗读课文，在朗读过程中使学生体会开国大典时恢弘的场面和浩浩荡荡的气势。这样可以激发学生的阅读兴趣，树立小学生的爱国主义精神，以及乐于吃苦、懂得感恩、懂得珍惜的优良品质。阅读兴趣的培养得到了实现，有助于小学生树立正确健康的人生价值观，取得了事半功倍的成效。

三、拓展性阅读的实施有利于学生情感的培养

小学语文课程标准指出：语文教学要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。在语文教学过程中，教师应该把树立培养小学生的情感作为教学目标，语文教师应该意识到，情感在小学生学习、生活和心理发展中起到至关重要的作用，因此完整的教育体系必须有情感教育这一元素的参与。

例如，在（人教版）小学语文六年级上册第五单元《少年闰土》的教学中，教师应该使学生体会在闰土所处的时代背景下，少年闰土独特的个性，一个机智勇敢、活泼可爱的海边少年。这篇文章表现出作者与主人公之间深厚的友谊，对劳动人民热爱，向往乡村生活的情怀。在本文的教学中，语文教师应该树立小学生正确的情感，使学生的思维得以发展。

四、拓展阅读的开展离不开家长

小学生的身心正处于发展时期，他们的人格没有得到完整的发育，在学生时期，他们乐于玩乐，因而不能及时认真地完成课后作业，有时我们可以从潦草的书写中知道，小学生完成作业只是为了应付老师和家长。都说家长是孩子的第一任老师，此时家长需要摆正心态，不要一味地对子女进行说教，那样会严重打击学生的积极性，而是应该细心地发现孩子存在的问题，与子女共同商议解决问题的对策。针对那些文化水平较低的学生家长，语文教师应该鼓励家长了解新的教学模式，使他们摆脱应试教育的观念，在家庭中多关心子女的能力培养和潜力的发挥。

五、拓展阅读教学对教师的要求

我们知道，教师的教学水平直接关系到小学生的学习效果，因此对于一位称职的语文教师来说，备课是尤为重要的，它不仅可以使教师合理地分配宝贵的课堂40分钟，也能在授课过程中分清阅读教学的重点及难点，提高小学生的课堂学习效果。

例如，在（人教版）小学语文三年级下册第五单元《妈妈的账单》教学备课方案中，教师应该培养学生勤于思考的能力，可以让学生在课堂上分组讨论妈妈的账单是0芬尼的原因，培养小学生团结合作的精神，在此同时使学生感受母亲无私奉献的伟大情怀。在这篇文章的教学中，教师应该抓住教学的重点及难点，以便帮助学生理解分析课文中心思想。教师应该引导学生利用自己已经掌握的语文知识，尽可能地独立理解课文，培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读效率，进而提高学生的整体学科成绩。

小学语文拓展性阅读逐渐深入小学语文课堂教学以来，取得的成果尤为显著。但是我们需要清楚地认识到，小学语文的拓展性阅读仍然需要多次进行改革和创新，才能追随时代的发展步伐，这需要全体师生的重视，孩子就是未来，这也需要得到社会各界人士的广泛关注。在全民的积极探索下，我们坚信，拓展性阅读会有一个更好的发展前景，实现教学质量上最大程度的跨越！

[1]陈淑华.小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.

[2]刘乙萱.小学语文拓展阅读教学的策略分析[J].才智，2015.