小学英语的任务型教学研究浅析

河北省黄骅市南排河镇大辛堡中心校 张丽伟

新课程改革要求英语教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点，教学内容和方式要贴近生活。任务型教学方法正是让学生在教学活动中参与并完成各类真实的生活、学习任务，从而培养其运用英语语言的能力。下面就小学英语任务型教学进行探讨分析如下。

一、小学英语任务型教学的重要意义

随着英语新课程改革的推进，教师的教学观念、教育行为及教学模式正在不断发生新的变化，越来越多的小学英语教师采用任务型教学法，根据小学生的年龄及身心特征，创造性地设计出贴近学生生活实际的教学任务。任务型教学方法的实施不但可以增强小学生英语学习的趣味性，提高其学习主动性，同时对于培养学生创新意识也具有十分重要的意义。

二、创造性任务型教学的运用

小学英语课程有许多要求根据指令做事情的内容设置，例如认识图片、画图涂颜色、识图做动作等。因此，小学英语教师在组织教学活动时，可以实时地布置此类任务，让学生积极参与，营造宽松、和谐、充满情趣的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。例如在春节来临的时候，老师可以让学生在黑板上、纸上描绘各种庆祝节日的物品，想象涂鸦新年的欢乐场景，也可以教授学生节日问候语happy new year等，促使学生之间的英语语言交流运用。在学生完成相应的教学任务后，教师可以将学生们描绘的图画在全班展示，红色的灯笼、五彩的烟花、飘逸的彩带、包装精美的礼物等，孩子们关于春节丰富的想象力，一定会让学生彼此收获颇丰，使孩子们在相互交流、讨论中收获快乐、收获知识。课后教师可以进一步布置任务，让学生将自己的作品带给父母，或制作新年贺卡，或送上节日的英语问候，进而感受家庭的愉悦和温馨。

三、选择性任务型教学的运用

选择性任务型教学是指教师通过建立的各种图示，给学生布置选择性的决定任务，目的是让学生通过充分的讨论、分析进而达成相对统一的共识后再做出决定。任务完成的过程就是选择决定的过程，更是将英语知识实践运用于生活实际的过程。例如在学习描述人或物的形容词后，教师给学生布置选择性任务：北京和上海哪个城市更漂亮，同时对学生进行分组，然后他们相互协作，搜集关于北京和上海的图片资料，进而对资料图片进行英文描述，小组讨论完成后派出代表向全班做描述报告，做出自己组队的选择。

四、解决问题任务型教学的运用

在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题需要解决，例如天气、季节变化的不同，我们需要解决穿衣多少、是否带雨具等问题。在组织小学英语教学时，教师就可以针对这一系列的生活中，经常会遇到的问题设置教学任务，让学生通过英语交流的方式，去分析讨论解决这些问题的方法，让其在解决问题的同时巩固所学的英语知识，增强英语语言应用能力。