小学生错别字产生的原因及对策

黄丽霞

写错别字是一种常见的社会现象。那么，何谓错别字？错别字，指“错字和别字”。错字，指“写得不正确的字或刻错、排错的字”；别字，指“写错或读错的字，比如把‘包子写成‘饱子，是写别字；把‘破绽的‘绽（zhàn）读成‘定，是读别字。也说白字。”本文阐述小学生错别字产生的原因及对策，有助于在一定程度上消除错别字现象，提高小学生的语文水平。

一、小学生错别字产生的原因分析

1. 学生层面的原因。

（1） 感知不明。小学生的认知力和分辨力都不太强，对一些同音字或形近字的记忆不太明确，有时会产生混淆，因而乱用，如把“艰苦”写成“坚苦”，“强壮”写成“强状”等。（2） 主观臆断。由于汉字是音、形、义的结合体，学生有时能够读出字音，却记不清字形，更不知道字义，于是凭主观想象，随意猜测，最终造成错误。如“竹笋”的“笋”字上面是“竹字头”，学生却凭想象写成“草字头”。（3） 粗心大意。小学生年龄小，注意力不够集中，极易受外部因素影响，心不在焉就会写错别字。（4） 先入为主。小学生在写字过程中，后一个字的字形时常受前一个字的影响而造成写错别字。例如：按钮—按扭、拂晓—拂挠。还有一种情况就是先学的字影响后学的字，如“暧昧”的“暧”字，受“温暖”的“暖”字影响写成“暖昧”。如果学生弄错初次学习的生字字形，第一印象极为深刻，今后就难以纠正。这种现象，在小学生中普遍存在。

2. 汉字自身。

（1） 结构复杂。汉字笔画繁杂，数量众多。仅一般常用汉字就有3000多个。1952年教育部公布的2000个常用汉字，平均笔画为11-12画，17画以上的字就有221个，增加了学生学习上的困难；……