小学语文有效教学的几个重要的环节

裴红标

小学语文教学，要想突出有效乃至高效，无非要以生为本，想生之所想，急生之所急，把握学生的疑难点和兴奋点。正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”至于载体，作为一线老师，只有从司空见惯的认真教学中做好细节，将其发挥得淋漓尽致。

一、做好细节备课

我备课比较独特，可分为这样几个步骤：

首先，在熟读课文的基础上，写教材分析，从字词、句子、篇章、作者意图、编者意图等方面进行深入研究与分析，形成几百字甚至千余字的文稿。这样做的好处是，教者能准确把握课文的重难点，如重点字词、精彩语句、作者的写作思路、文章的遣词造句与谋篇布局等。只要一课的教材分析写好后，自己仿佛就有了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

其次，就是写教案。我写的教案，除了教学目标、重难点、课前准备外，功夫花在教学过程这一栏中：我先简单地勾画出一节课的教学流程，粗线条、脉络式的；再重点写清，每一个知识点学生可能有哪些已有的知识储备，会遇到哪些问题，如何有效有趣地引导，这些都必须详详细细地写下来；最后，还要在心里像放电影一样过上一两遍，如果感觉不顺畅或者不合理，就立即修改，直至满意。

二、做好因材施教

本着因材施教的原则，教师不能用一个标准来对待所有的学生，更不能用一个教案牵着所有学生的鼻子走。因此，每节课前，我总要细细地分析教材内容与学生具体情况，设计出层次不一的问题，争取让所有的学生都有机会参与课堂学习。……