寻求小学习作教学与生活实践的结合

罗丹

一、结交两个“朋友”，丰富语文生活

1. 与自然为友，让写作更有灵性。大自然是奇妙无穷的，是一本永远翻不完的“无字之书”。学生有好动的天性，且充满着好奇心和求知欲，对大自然有着油然而生的亲近感。当回归到大自然的怀抱，他们的天性被释放，写作的灵感也如空中飞舞的彩蝶一般，任由他们尽情捕捉。我们常把学生带到自然界，把习作课与野外郊游活动结合起来，让学生充分呼吸到大自然清新而自由的空气，接受大自然慷慨的馈赠和直击心灵的陶冶。尤其是当学到《咏柳》 《春日》这些古诗时，适逢春季，为了让学生深切感受到春天的气息，与诗人心意相通，我们带领学生到郊外踏青，并适时布置了关于春游的习作，从学生的习作情况来看，既有对诗歌意境的感受，又有对野外见闻的细致描摹，充满着生机和活力。平时，我们还充分利用当地的自然、生态和人文资源，带领学生参观泗阳大桥，游览大运河等，不断开阔他们的视野，拉近他们与自然的距离。

2. 与生活为友，让写作更接地气。自然是美好的，但如果只是停留于观赏景色，赞美自然造化，而与生活脱节，学生观察事物、思考问题的角度也会显得单一和肤浅。我们经常会带学生到生活中去感知生活百态，品尝生活的酸甜苦辣，比如参观工厂，参加小小志愿者活动等。泗阳是“板材之乡”，遍布着大大小小的板材加工厂，在保障学生安全的前提下，我们邀请学生家长一道参观板材厂，学生了解了板材的生产工序，也体会到板材工人工作的艰辛。……