初中物理教学中学生创新能力培养探讨

贾宾

摘 要：随着社会进步、科技发展，加之我国综合国力明显提升以及各方面建设的加强，我国愈发重视教育教学。尤其是近年来，随着素质教育改革的不断实施与完善，人们愈发将教育重心放在学生创新能力上，而创新是一个国家强盛的关键，一个民族不竭的动力。因此，中学教育作为创新人才培养的重要阶段，更应将学生创新能力的培养贯彻于整个课堂教学中。基于此，以初中物理为例，从教学理念、教学方法以及教学手段等方面简要探讨初中物理教学中学生创新能力的培养策略，以促进学生综合能力的全面发展。

关键词：初中物理；课堂教学；创新能力

近年来，随着新课改如火如荼地进行，传统教育观念正逐步退出历史的舞台，逐渐被现代教学观念所取代。对于初中物理这门学科而言，如何在课堂教学中切实培养学生的创新能力已成为了目前广大初中物理教师共同探讨与研究的话题。基于此，本文将以初中物理教学为例，分析与探讨如何在物理课堂教学中培养学生的创新能力，以此践行素质教育教学理念，推动新课改的进一步实施，向社会传输出数以亿计的创新型人才。

一、转变传统教育观念，树立科学教学理念

初中物理教师作为课堂教学中的关键，其教学观念直接影响着课堂教学效果。唯有教师具备创新意识，才会在实际课堂教学中，有目的、有意识、有计划地培养学生的创新思维，学生也才能在教师的创新性教学过程中积极主动学习，在潜移默化中激活其创新思维，培养其创新能力。然而，在传统初中物理课堂教学中，教师才是课堂的中心，才是课堂的主宰，一切教学活动都是围绕教师而展开，学生只是装载知识的器皿，是被动接受知识的对象。长此以往，学生不仅感受不到物理学习的魅力与乐趣，就连最基本的投入与集中都难以做到，这样的教学课堂，其教学效果不言而喻。因此，在初中物理课堂教学中，教师应当彻底转变与摒弃传统教育下“填鸭式”的教学方式，树立以生为本的创新性科学教学理念，将课堂重新归还学生，让其作为课堂的主宰与中心，以增加其主人翁意识，让其从紧张、压抑、苦闷的课堂教学活动中解脱出来。此外，通过教师的积极引导，学生也能全身心投入物理课堂教学中，并在教师的创新教学中，诱导其创新思维的激发，并在长期的教学实践中，提升学生的物理创新能力，达到高效教学的目的。

二、创设问题教学情境，激发学生创新思维

好奇心是初中生最普遍的心理特征。如果能在具体的物理教学过程中，抓住学生的这一心理特征，对学生进行正确的疏导与指引，很容易就能激发学生的创新思维，培养学生的创新精神与实践能力。而满足学生好奇心最好的教学手段，则是创设问题教学情境，通过问题激发学生的学习欲望，调动学生的主观能动性，让其主动走进课堂，并为解决实际问题而积极思考、主动探究，从而在问题的分析与解决过程中，培养学生的创新能力。例如，在教学“浮力”这一节相关知识时，为了使学生对这一概念有一个清晰的认识和准确的定位，教师可以这样创设问题情境：“前面我们已经学习过摩擦力的相关知识，知道摩擦力是由两个物体的相互接触而产生，那今天我们要学习的浮力又与什么有关呢？下面给大家几分钟的时间与其他同学讨论与交流，用自己的话语将这一概念说出来。”这种问题看似简单，却具有一定的难度，由于学生之前没有相关的知识，在脑海中更是缺少相应的知识储备，但中学生又是一群好奇心强、求胜心强的群体，迫切想要一探究竟，于是就会更加主动地参与到讨论交流中，通过与其他学生思维的碰撞，在脑海中形成自己的认识，并在教师的讲解中深化学生对这一知识概念的掌握，从而在不知不觉中达到培养学生创新能力的目的。

三、借助现代教学设备，营造创新学习氛围

随着社会的进步、科技的发展，教师的教学手段愈发多样化、形象化，而计算机应用技术则更是渗透到各行各业中，并发挥着重要作用，在初中物理课堂教学中也不例外。在初中物理课堂教学中，通过计算机技术的运用，不仅能实现课堂教学效率质的飞跃，还能实现从传统的黑板、粉笔到色彩、画面的转变。此外，多媒体技术的运用，能极大地刺激学生的感官情绪，调动其学習激情与欲望。实验不仅是物理教学的重点与难点，更是令教师头疼的一个环节，因为课堂教学时间有限，教师并不能将教材中所有的实验都进行操作，但如果实验缺乏操作则不叫实验，也剥夺了学生物理学习的兴趣，而多媒体技术的使用能够有效帮助教师解决这一难题。教师可以在课下搜集、下载其他教师实验操作的视频，在课堂教学中通过多媒体进行播放，以此调动学生的学习欲望，满足学生的学习需要，让其在直观、形象的课堂教学中，培养学生的创新能力。此外，这种教学手段还有利于营造民主、和谐的学习氛围，让学生以一种最佳的学习状态投入到课堂教学中，从而实现创新思维的激发。

总之，创新能使国家富强、民族振兴。为了适应时代发展需要，在初中物理课堂教学中，教师要有针对性、目的性地对学生进行创新思维与创新能力的激发与培养，让其在科学的教学理念、创新性的问题情境以及多样化的现代化技术设备的运用过程中，调动其主观能动性，激发其学习欲望，并在潜移默化中培养其创新精神与实践能力。

参考文献：

[1]黄金墉.刍议初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].教育科学全文版，2017.

[2]康昭文.关于初中物理教学中学生创新能力培养研究与分析[J].教育，2015.

[3]王娟.初中物理教学中学生创新能力之我见[J].新课程（中），2013.

编辑 鲁翠红