巧问引思 由思见解

王佳燕

摘 要：教学的目标是让学生能够在学习中不断发现问题，通过一定的分析，提出自己的问题，并去解决问题。对于学生而言，需要通过自主学习加强对于课本知识的理解，在学习过程中发现问题所在。而从教师的角度出发，需要起引导作用，在遇到关键知识点讲解的时候，可以通过提问的方式启发学生，让学生对于知识点有更好的记忆过程。教学中运用较巧妙的提问方式，让学生引起思考，培养小学生在数学的学习中拥有问题的意识。

关键词：小学数学；问题意识；课后反思

新课程的改革，对于我们的教学方式也进行了一些改变。与传统的课堂相比，现在小学数学课堂要求学生更加灵活，不仅是对于课本知识的学习，在学习过程中需要不断思考，通过思考的过程加强对于问题本质的了解，从而更好地对于知识点有一个剖析。教师在小学教学中面对特殊的群体，需要运用特殊的引导方法，通过设置相关情境的方式，引出问题所在，并通过一些提问的方式，启发学生思考，使学生的学习水平不断得到提高。

一、分析教学问题，引入问题意识

在传统的小学课堂中，教师往往会以自己的讲解为课堂中心。在数学教学中，会运用大量课堂笔记，并要求学生对笔记内容一字不差进行记录。这个过程是非常耗费时间的，学生并不见得对于所记内容有较好理解，在课后的学习中也没有做到及时巩固，在课堂中就缺少了对于题目的思考时间，更别提去发现问题了。……