浅析古诗情趣化教学

秦林霞

【关键词】 小学语文；情趣化教学；古诗；运用；促进作用

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0107—01

中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代华夏儿女，尤其是古诗，短小精悍，可谓字字珠玑。小学古诗教学对传承祖国的优秀文化，培养学生的民族自信具有重要意义。然而，中小学古诗教学现状令人堪忧，教学效率低，教学效果不尽人意。引入古诗情趣化教学，能有效缓解应试教育的一些弊端，培养学生的人文精神，健康学生的心理，全面提高学生的语文素养，对推动语文教学改革，推行素质教育有一定的借鉴价值，对小学古诗教学有一定的促进作用。

一、情趣化教学的意义

情趣化教学是以学生为中心的一种富有情趣的新的课堂教学理念，它侧重于学生的主体学习地位，让教师教得轻松，学生学得愉悦。小学古诗教学属于语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》明确列出了《江南》等小学生必背的70首古诗篇目，这些古诗词题材广泛，短小精悍，从汉代到清末，时间跨度非常大，其知识点和难易程度适合小学生的文化程度和知识特点。《语文课程标准》分学段对小学的教学目标进行了细化，其中，小学一二年级要求“背诵儿歌、童谣和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；小学三四年级要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。领悟内容。……