构建个性化高效课堂提高学生的学习兴趣

承敏

【摘 要】本文以“译林版”小学英语五上Unit7 At weekends（story time）课堂教学作为案例进行了分析，探讨如何设计教学活动更有利于提高学生的学习兴趣，构建个性化高效课堂。

【关键词】小学英语；个性化；高效课堂；学习兴趣；课例研究

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）25-0069-04

一、教材解读

本单元谈论的话题是周末活动，包括上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等。笔者在教学中利用挂图、照片及多媒体呈现一些孩子们周末活动的场景，要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片，同时结合学生用书四年级下册Unit2 After School 和五年级上册Unit4 Hobbies的内容，和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入和巩固活动，综合呈现语言知识。

二、学情分析

本节课的授课对象是五年级学生，这个阶段的学生已经有了一定的语言知识储备，具备了初步的语言交际能力和小组合作学习的能力。该年龄段的学生正由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，对于歌曲、游戏、表演、绘画等活动非常感兴趣。经过两年的英语学习，大部分学生对英语能够保持着浓厚的兴趣，并且在平时的日常生活中能够用英语来交流。但他们仍有其自身的特点，对于直观形象的事物比较感兴趣。因此，教学就应该从学生的兴趣点出发。

需要解决的问题：①如何使学生主动参与到课堂中来？发现课堂的趣味性？②如何使学生对于周末活动有话可说？③如何使学生在学完文本之后能够流利复述文本？④如何使学生能更细致地观察插图？……