小学语文阅读能力标准与学生评价的一致性研究

胡明东

摘 要：随着社会不断发展，极大促进我国社会进步，为我国教育发展带来全新发展契机。为了实现小学语文教学最大目标，教师在实际教学，开始利用不同教学方法开展教学，增加对阅读能力评价关注度，依据一定标准对学生阅读能力学习开展评判。利于教师在依据标準基础上，建立科学评判机制，对学生学习能力和阅读理解能力全面掌握，对学生进行针对性教学。本文主要就小学语文阅读能力标准与学生评价的一致性进行分析和研究。

关键词：小学语文；阅读能力标准；学生评价；一致性

在小学语文阅读教学环节，教师需要对学生进行阅读能力评价，依据相应标准和要求，收集相关资料，对学生阅读发展和阅读能力合理化判断。良好对学生阅读能力评判，提高小学阅读教学课程教学质量和效率，小学生阅读学习积极性增强，对学生日后长远发展和学习生涯发挥积极影响。

1阅读能力构成要素

阅读能力构成要素主要包括：认知要素、能力要素，情志要素。小学生阅读能力认知基础就是认知要素，小学生在阅读学习期间，对文字掌握和句子理解，是阅读学习必要前提。如果学生无法良好掌握句子和文字，学生阅读理解能力和掌握能力得不到提高。能力要素，是学生阅读掌握能力高低体现，是阅读能力关键。学生阅读掌握能力受到教师教学指导影响，受到学生自身学习态度和领悟能力影响。学生阅读能力高低，影响学生对阅读内容理解和掌握，对学生其他学科学习具有一定影响。……