开展微课教学，激活生物课堂

林雅燕

摘 要：新颖而又个性化的微课促进了课堂教学的变革，增强了课堂教学实效。微课与传统的视频教学相比能突出重点，时间短、收效高，可实现移动化学习。为此，教师要巧用微课，优化初中生物教学，构建高效课堂。

關键词：初中生物教学 微课应用 途径优化教学

微课，作为一种新型的授课方式，受到了教师和学生的一致认可。相比传统的视频教学，微课的特点更加突出，优势更大。其主要表现是：主题明确且具针对性；短小精悍，利于传播：资源容量小，方便移动学习。在初中生物教学中。教师要在准确理解微课的基础上，发挥微课的优势，制作并巧用微课，达到优化生物教学，提高课堂效率的目的。

一、利用微课做好课前预习

预习对于任何一门学科来说都非常重要，为此笔者认为关于初中生物的预习需要正确地引导，要让学生在预习时有明确的预习目标与要求，让学生了解课堂时间无法深入讲解的一些生物概念，也可以了解相关的情境。目的是让学生能够预习，又没有那么重的负担，为课堂教学打下坚实的基础，还要尽量避免预习内容与课堂讲解内容的“重复”而带来的乏味感。

例如，教学“生物的遗传与变异”时，这一章的生物概念比较多，如“变异”“遗传”“性状”“相对性状”“基因”“显性基因”等，要让初中生掌握这些概念的内涵、搞清楚这些概念之间的关系是十分困难的，对于教师来说就是教学“瓶颈”。那么，如何高效地完成“教学任务”呢？……