提高小学生朗读有效性的策略研究

时晓春

摘要：在小学语文低、中、高三个级别的教学中都提出了对课文进行朗读的要求，要求用普通话正确地，流利地，有感情地朗读课文，这一要求也正印证了重视阅读的要求。在小学阶段的日常教学中，对阅读的要求往往成为了被忽视的一个环节，学生用普通话朗读准确率低，没有感情的情况是普遍存在的。因此，提高小学生朗读有效性的策略研究是现在小学生朗读中面临的重要问题。

关键词：小学语文 朗读有效性 策略

俗话讲“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，古人总结的话都有它的一定道理。就拿小时候的我们来说，那时候候每个父母都会给孩子买《三字经》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》等，每个夜晚都有香甜的睡前故事陪着我们。试问每晚睡前故事难道真的是为了让我们不哭不闹的睡觉么？其实不然，这些看似简单的活动，都是父母试图在用图书来教育孩子，或者改掉孩子的缺陷。举一个很简单的例子，我们小时候都听过《狼来了的故事》，小红帽给狼外婆开门結果被吃掉了……当小朋友在遇到陌生人敲门的时候，他们脑海中的第一反应是：不开不开我不开，你是狼外婆。通过故事潜移默化的影响，对孩子进行了防范危险的教育，孩子知道遇到陌生人的时候，我们不能随便开门。这一例子充分证明了，读书在小朋友自我成长过程中的重要性。再比如研读《水浒传》，无非是想让孩子学习108英雄的侠肝义胆，学习他们对待朋友的态度，以及他们嫉恶如仇的正义感。