城镇化背景下安徽农村职业教育研究

赵婷婷 惠圣

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想指出：“明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想”。从2004年开始到2017年，“三农”问题已经连续14年出现在中央一号文件中。安徽乡村改革最早，成效却不甚明显。安徽的乡村城镇化虽然取得了一定的成绩但依然存在诸多问题，安徽乡村城镇化水平仍有待提高。而这些问题之中，“人”的问题时最主要的，甚至可以说能否很好的解决“人”的问题关系到安徽乡村城镇化能否更好的实现。为有效应对农村人口城镇化带来的挑战，需要提高农村职业教育整体质量来破解当前困境[1]。

关键词：城镇化背景；安徽农村；职业教育

中图分类号：G718 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-02

鄉村职业教育在培训农村剩余劳动力转移方面具有无可比拟的优越性。教育特别是职业教育，成为农村人口实现向城镇转移，并在城镇中找到合适位置的一个先决条件[2]。

一、农村职业教育教育问题

（一）社会偏见

安徽的农村职业教育始终处于“三流”地位，社会偏见使多数的学生和家长都把职业教育作为不得以的“替补方案”。这些从下面的图表一可以看出点端倪。

（二）优质的师资缺乏

师资水平决定着教学质量的好坏和办学质量的高低。一支结构合理、教学能力过硬的师资队伍是提升乡村职业教育质量的关键所在。

从图表四可以看出，安徽中等专业学校中，正高级教师数量明显偏低并且专业课的教师数量远远高于实习指导课程。……