关于小学语文教育生活化的思考

隆海丽

【摘要】传统的小学语文教育忽略了贴近生活的必要性。使学生与老师产生距离感，且难以与教程的设计同步。在现代的小学教育中，用生活启发学生并将知识应用于生活越发被人们重视。不仅解决了传统教育中的诸多问题，同时启发了未来教育的发展之路。在实践中虽然仍存在些许不足，但教育生活化的优势已经引起人们的重视。

【关键词】小学语文；教育生活化；有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0240-01

语文形成于古代人民的劳动生活。但在古时，语文教育常被精英阶层垄断，一些与生活息息相关的内容并为得到足够的重视。在“四书”、“五经”等古代教材中，大幅的篇章介绍了哲学、社会学、心理书、政治学等内容。而与生活息息相关的一些内容，则被归入“小学”、“杂家”的类别。这样的教育历史，对于近代的语文教育仍然产生着深刻的影响。一些较为传统的教育方式，仍然是以读书——背书——寻找标准答案——反复复习的过程为标准，强调考试的应用。这种方式，在小学教育的过程中已经显现出许多不足。近年来，科学化教育概念的提出，帮助人们重新思考小学生学习语文的一些特点。

一、小学语文教育生活化的现状

十二岁以下学生，智力仍属于发展阶段，理解能力不强，抽象思维较弱，对于一些枯燥的内容不愿意接受。这个年龄段的同学，活泼好动，善于观察，思维方式较为发散。而且生活阅历不足，对于成年人习以为常的事物，往往感到新鲜。……