小学语文写字教学的有效方法阐述

王忠益

【摘要】一直以来，写字教学是《语文课程标准》中明确提出的重要教学内容。本文将针对小学语文写字教学的意义以及小学语文写字教学的有效方法进行详细分析，其目的是研究小学语文写字教学的有效方法。

【关键词】小学；语文教学；写字教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学阶段的写字教学，主要是针对学生的写字姿势、识字程度、写字态度、汉语思想进行规范，培养学生正确的写字技能。在小学开展写字教学，并不是也不可能让学生个个变成书法家，而是让学生在写字实践中，锻炼耐心、养成规矩。高效培养学生的写字能力，已经成为当前小学语文教学工作的重点内容。本文将针对小学语文写字教学的有效方法进行详细阐述。

一、小学语文写字教学的意义

汉语是我国传统的语言文化，具有深刻的文化内涵与民族内涵。作为我国的母语，文字是学习语言最为基础的因素。从古至今，文字便是传达情感、传递信息的重要媒介，也是展现个人文化水平的重要媒介。写字教学是小学语文教学工作的基础，更是学生进入语文世界的敲门砖。汉语言文字中，往往还蕴含了很多积极的文学情感，能够激发学生对汉语言文学的兴趣，能够有效地培养学生良好的文化素养，让学生养成正确的思想道德价值观。

二、小学语文写字教学的有效方法

（一）讲故事，激发学生写字兴趣

小学生爱听故事，爱讲故事。在写字教学中，咱们可以给学生们讲古人习字的故事。例如：怀素“蕉叶练书”；王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”；三国时钟抱犊入山学书，岳飞在沙上练字……故事中有奇妙的想象，大胆的夸张，生动的情节，鲜活的人物形象。每个故事生动的情节背后都蕴含着深刻的内涵，能给孩子们以智慧的启迪和情操的熏陶。通过生动的故事，让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱，激发他们书写汉字的兴趣，并在潜移默化中督促他们养成持之以恒的意志和品质。

（二）精细化开展指导，深化学生写字方法

教师的指导和关注，是促进学生写字水平提高的重要动力。小学生的年龄相对较小，感悟能力也相对较差，很难针对汉字的结构、笔画等细枝末节的内容进行详细把控。为了切实地让学生针对汉字进行细致分析，使学生在记忆的同时，强化自身的写字水平，教师必须要精细化地针对学生写字的各个环节进行指导，让学生在教师的指导下，掌握标准的写字方法。例如，在学习小学语文人教版四年级上册《鸟的天堂》时，针对“缝”字，由于此字相对较难，所以教师可以积极地开展精细化教学。首先，教师可以针对“缝”的写法和结构进行讲解，让学生明确“缝”是左右结构，由绞丝旁和“逢”构成的。其次，培养学生观察的习惯。教师可以让学生仔细地在田字格中针对“缝”字进行观察，详细地针对“缝”的绞丝旁在田字格中所占用的比例、笔画的长短、缝与绞丝旁的距离和位置构成、“逢”字走之旁的倾斜角度等内容进行详细分析，让学生在自主观察、自主探究中，针对“缝”字有一个初步的感知。最后，引导学生进行生字临摹。当学生通过自主观察与自主研究，针对“缝”字有了基础感知之后，教师便可以让学生开展临摹实践，并评一评谁写得最好，一直写到学生满意为止。切实利用精细化的指导和教学手段，让学生在记忆中，针对汉字的结构以及细节进行深化，不仅能够让学生将字写好，而且能锻炼学生的观察力和实际动手能力，促进学生的全面发展。

（三）引入多媒体教学手段，规范学生写字姿势

写字姿势展现了学生的个人精神面貌，而且可以有效地避免学生近视、脊柱侧弯等多种病症，能够为学生日后的发展夯实基础。小学生更喜欢生动形象的教学内容，在计算机技术和多媒体技术发展与壮大的当下，积极地将多媒体教学手段融入教学工作中，已经成了教学手段的主流，能够有效地规避传统教学手段的弊端，而且能够顺应学生学习的实际要求。教师在开展写字教学的过程中，可以积极用多媒体投影仪的手段，向学生进行展示。通过视频影音的形式，将写字的坐姿、握笔姿势等内容向学生进行播放。正所谓“练字先练姿”，学生在观看大屏幕的过程中，按照多媒体内容，及时针对自身握笔姿势、坐姿、手离笔尖的距离进行了有效调整，切实做到“一尺、一拳、一寸”。此外，教师还需要积极针对坐姿不正确的学生进行矫正，并将写字姿势正确通过的学生，随手拍下来，打印出照片，挂在班级中的“榜样栏”中，通过榜样的力量，使学生养成良好的写字姿势。

三、结语

总而言之，小学阶段写字教学工作意义重大，不仅能够为学生夯实汉语言文化基础，而且可以讓学生养成良好的品德。在开展小学生写字教学的过程中，教师应该结合学生的实际特点，将教学内容趣味化，把多媒体教学手段适时地融入其中，充分调动并激发学生学习的兴趣。同时，在课堂上精细化写字教学的教学内容，夯实学生的写字能力，以促进学生的全面发展。

参考文献

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[3]王璇，闫俊茹. 探究当下如何进行有效的小学语文写字教学[J]. 课程教育研究（学法教法研究），2016（7）.

（编辑：龙贤东）