探究初中语文教学的多元化对策

【摘要】初中语文作为教学过程中的一门重要课程，在促进中学生身心健康中起到积极的促进作用，同时学好初中语文课程能为步入高中时期和未来踏入社会打下良好基础，使初中生在未来学习和发展过程中逐渐摸索并寻求进步提升。本文对初中语文教学对策进行研究解读，使初中语文教学趋向严谨化、科学化。

【关键词】语文教学;多元化;对策

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

初中阶段的语文学习是初中生汲取文学知识的一个重要阶段。当前初中语文教学存在的问题较多，初中生的语文课程学习没有被完整地贯彻落实，使初中生没有在语文课程的学习中掌握知识要点，领会不到初中语文课程带给他们潜移默化的行为价值影响。如何在初中语文教学中运用良好的方法，使初中语文教学更具实际影响力，是目前初中教师密切关注的问题。

一、语文教学多元化简析

语文教学的多元化有利于初中生在学习实践过程中，通过灵活的思维和巧妙的方法加深对知识的理解运用。所谓多元化教学，就是从教学思想层面增强学生对初中语文的认识，经过教师在课堂中运用灵活多变的教学风格，发挥课堂教学的积极作用。初中语文教师应该从多方面、多角度出发，采用积极引导灌输的教学方法，让学生能够融入语文课堂的学习氛围中进行自主的知识学习，从而培养学生的自主学习能力和积极探索能力。初中语文的内容包罗万象，既有文言文诗歌词赋，又有名著散文小说，丰富的内容使语文的多元化教学实施也变得容易开展和进行。教师在教学过程中运用信息化、情感及情境等教学方法，使学生在理解课堂知识的同时拓展了学习眼界，培养了学习情感，对学生的语文水平和综合素质有较大的提升和推动作用。还能使学生拥有良好的创新思维，对日后学生的语文学习起到一定帮助。随着新课改的推行应用，初中语文的教学目标更趋向培养适应时代发展的全新人才。需要打破以前陈旧固守的教学观念，不断以新的眼光去寻求科学的教学思路模式，提高学生的文化见识和创新水平，以综合性学习发展的态势去加深对初中语文的认识。伴随着教学方法对策的不断更新完善，对其他学科的课堂学习也有着积极的促进作用。

二、多元化在课堂的运用

（一）信息化教學法

如今多媒体及电子技术在教学课堂中的广泛应用，使课堂教学的方法不再以传统的人工授课为主，而是形成了以课堂教师为主和信息化教学为辅的教学模式方法，使学生的学习变得生动和轻松。信息化教学法是利用多媒体课堂软件等信息技术，把学生所要学习的内容和资料以影像资源投影的方式展现出来，让课堂氛围变得活跃、生动，同时充分调动学生的课堂学习兴趣。因为图像展示和声音传递的教学模式，更能加深对学习内容的记忆和理解。信息化教学法相比于传统教学法，它具有能准确表达，更富趣味性，更具体客观性的优点，容易让学生对课堂教学产生兴趣，更能吸引学生的注意力。

（二）情感教学法

初中语文课程中蕴藏着许多情感的抒发，有表达对祖国统一美好愿望的乡愁，也有描述父亲踉跄步伐买橘子对子女深切的爱，等等，这些文章对学生的情感塑造有极其重要的影响作用。采用情感教学的教学模式，使学生更容易融入课堂文章的思想内容中，与文章作者的情感交织在一起引发情感共鸣，提高自我情感感知。在情感教学过程中，教师需要善于打破原有的传统教学法，运用灵活的思维和丰富的情感对学生形成灌输感染性教学。例如在初中语文课程《在山的那边》讲授中，教师运用深情饱满的阅读形式，先弱后强的语气与课程中“山的那边是山”内容相映衬，形成一个具有依次进行情感递进的课程内容讲解，就容易抓住学生对山的那边是什么的好奇心理和文章所带来的深切情感，带他们走进作者丰富且对未来充满期许的情感世界，激起学生对课程内容的浓厚兴趣，并主动进行探索发现和理解，充分发挥主观能动性，对文章产生一个深刻的见解。为使情感教学法在课堂中能够被良好地应用，教师需在课程课件中寻找情感迸发点，沿着作者的思想情感去引导学生进入富有情感的文章意境中，让学生在情感世界中感知内容，在内容中理解并消化知识。

（三）情境教学法

初中语文教学中运用对情境模仿、人物代入等方法，对于学生理解文章具有良好的促进作用。另外，情境教学也是课堂教学中不可缺少的关键途径。例如初中语文课件《范进中举》教学时，教师可以先对故事发生的背景做一简单介绍，然后将文中范进中举时癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸作为教学的重点，让学生去扮演文中角色，利用对话的形式体验真实情境过程。通过在课堂角色对话中，深入体会张静斋的狡猾多变及胡屠户的见钱眼开的丑态。这样的教学方法能让学生更具趣味性地学习，更深入地去了解课程内容，从而加深他们对课文的印象。

三、结语

初中语文教学具有特殊意义，既是小学语文的升华，又是高中语文的奠定。我国应加强对初中语文的关注，探索更多的语文教学方法及多元化对策，使学生在语文学习中做好中华悠久文化的传承和发扬。

参考文献

[1]刘兰.初中语文教学中多元化教法运用探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）.

[2]贾芳.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（33）.

作者简介：薛晓洁，女，1974年生，浙江省瑞安市人，中学一级教师，本科，研究方向为语文课堂中的教与学。

（编辑：郭恒）