基于Internet的研究

冯雪茫

摘 要 从教材和学情、教学目标、教学重点和难点、教学过程等方面对M7U3 Project（第一课时）进行教学设计，并对教学效果进行反思。

关键词 高中英语；阅读课；教学设计；反思

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0249-01

一、教案背景

1.学科：英语

2.教学对象：高中二年级

3.课时：1课时

4.教材：译林牛津版教材（选修）模块七

课前准备：学生：预习生词，熟悉课文

二、教学课题

课题：M 7 U3 Project：DoingresearchontheInternet

教学目标：

1.知识与技能（设计说明：通过这节课的学习让学生了解网络，学会使用網络）。

例如：StudentsknowthethreestepstosearchinformationontheInternet.

Studentscancorrectlyusesearchservicestofindtheinformationwanted.

StudentsfinishtheirposterafterusingtheInternettodoresearchonatopic.

2.过程与方法（设计说明：学生既锻炼了他们的阅读能力又学会了体验使用网络）。

例如：Studentscanfinishseveraltaskstoanalyzethecontentsofthearticletopracticetheirreadingability.

StudentscanmasterthewaytodoresearchontheInternetbypracticingseveralresearchtasks.

3.情感态度与价值观（设计说明：激发学生的求知欲，引发学生思考感受到科技的力量，真正让科技影响我们的生活）。

例如：Duringtheprocess，studentscanexperiencetheconveniencetheInternetbringsus.Studentscanalsorealizethedevelopmentofscienceandtechnologyhasagreateffectonourdailylife，especiallyonourstudy.

三、教材分析

Project分为两个部分，第一部分是对在互联网上进行研究的方法指导，第二部分是让学生用所学的方法进行实际的操作，通过分小组完成一个poster来运用互联网搜索技术，这对生活在互联网时代的学生具有实际的意义。

教学重点：学生能够掌握互联网搜索的三个步骤。

教学难点：学生能运用所学的三个步骤分小组完成一个poster。

四、教学方法

self-accesslearning，inquirylearning，andcooperativelearning

（设计说明：通过自我学习，合作与交流增加学生的兴趣）

五、教学过程

（Step 1. lead-in）第一步，引线（设计说明：因为本节课要讨论的话题——互联网，然后用brainstorming的方式让学生说出他们一般使用互联网干什么，教师再导出今天的任务——doresearchontheInternet.首先让学生自己说说有没有使用过互联网进行研究，是如何操作的。）例如：

Teacher：WhatwewilllearntodayhassomethingtodowiththecomputerortheInternet.Nowadays，theInternetisplayingamoreandmoreimportantroleinourdailylife.Itbringsalotofconveniencetous.WhatdoyouusuallydowiththeInternet？

Students：watchmovies，playgames，chatwithfriends，getsomeinformation，dosomeshopping，listentomusic.

Teacher：Yes.Besideswhatyoujustmentioned，moreandmorepeopleusetheInternettodoresearchonsomething.ThemoreyouknowaboutInternetresearch，thefasteryouwillfindwhatyouarelookingfor，andthebetteryourinformationwillbe.HasanyoneofyouusedtheInternettodosomeresearch？Canyouintroduceyourexperiencetous？

（Step 2. Summary）第二步，摘要（设计说明：通过总结增加学生们对这节课的这个话题的深刻认识，达到目标意识）。

例如：Teacher：Today，wehavelearnedhowtodoresearchontheInternet.First，weshouldchooseasuitablesearchservice.WhenwearesearchingontheInternet，weshouldfindthelatest，reliableandaccurateinformation.Lastly，dontforgettoattachalistofthesitesyougotyourinformationfrom.

（Step 3. Homework）第三步，家庭作业（设计说明：通过布置作业，有分层，有复习，有预习更好为下一节课做准备）。

例如：Goonwithyourposterifyoudontfinishitintime.

Readthewholetext 3 times.

Underlinetheimportantphrasesandsentenceswhilereading.

六、教学反思

本课着重是培养学生的互联网搜索技能，通过对课文中方法指导的学习，配合适时的上机操作，课本知识由抽象的文字变成了现实的体验，学生在实践知识的同时，学习到了技能，还体验到了一种成就感。

在互联网条件下，不但教师在备课时有了更优质的教学资源，而且学生在学习时有了更实际的、可操作的资源，教学过程更丰富，教学效果更持久。