生活化识字：让汉字成为一个个跳动的音符

黄媛媛

【摘 要】

“人生聪明识字始”，识字教学是启蒙教育的开端，是小学语文教学的起点。在小学低年级语文教学中，生活化的汉字识字教学充满灵性，让每一个汉字成为一个跳动的音符，实现了识字教学的情趣化。

【关键词】

识字教学 生活化 有效

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在一年级刚开学的时候，单调的识字只会使儿童很快感到疲惫，失去学习语文的兴趣。在生活化识字的教学主张下，教师通过多种方法，进行识字教学，可以不断激发学生主动识字的兴趣、愿望和习惯，逐步培养学生独立识字的能力。本文探析了生活化识字教学的相关策略。

一、开发识字的资源，连接生活

识字教学生活化首先要开发识字资源，把单一的课堂教学与五彩斑斓的生活紧密相连，让抽象的知识与现实生活、学生经验世界和知识的形成过程联系起来。拓展学校——社会——家庭三位一体开放的识字途径，引导学生做生活的有心人，在生活中及时发现生字、感受生字、运用生字，鼓励引导学生随时随地自主识字。

1.进行校内语文学习和实践

识字教学生活化强调文本的引领指导作用，也强调识字资源开发的重要性。生活中特别熟悉，运用率高而教材中没作为重点出现的生字等，都是重要识字资源。教学中，我们可以根据课文内容来选择确定某个主题，进行系列化的语文学习和实践。……