Pad教学与“围坐式学习社区”深度融合的课堂探究

张洪珍 刘彩梅

摘要：随着“互联网+教育”时代的到来，Pad教学成为“互联网+”教学改革的突破口。“围坐式学习社区”模式，利于学生之间的交流与合作和疑难问题的解决。本文结合本校的Pad教学和“围坐式学习社区”模式，在促进学生个性化学习、合作探究学习方面进行探究与实践。

关键词：Pad教学；围坐式学习社区；课堂探究

一、Pad课堂教学优势

1.拓展课堂时空

教师课前为学生上传自主学习任务单、微视频、电子书等学习素材，让学生课前自主学习。课后，为学生上传课堂PPT及系统自动生成的课堂实录、作业布置等进行复习。Pad作为新媒介进课堂，使课堂教学有效延伸到课前和课后，从课堂拓展到课外，将海量信息、广阔的社会与课堂和学生的“视界”联通，使得教学资源更丰富、更新鲜、更优质[1]，从而提高学生学习的广度和深度。

2.注重个性化学习

当今社会注重素质教育，学校教育越来越重视个性化教学方式。Pad运用到地理课堂，创建以学生为中心的地理学习环境，搭建一个自由、开放、极具个性的学习平台。从课前预习到课后复习，在Pad支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者，他们可以对学习时间、地点进行选择，可以控制学习内容、学习量，自控式地深度学习，满足其个性学习需求，获得个性化学习体验。

3.增强广泛互动

利用Pad技术提供的在线答疑功能，学生将课前和课后学习过程中的问题以文字、语音、图片等形式在线提交，教师以文字、语音、图片等形式在线答疑，使师生互动更加广泛和高效。……