机械基础课程群递进式能力培养的研究与实践

甘树坤 吕雪飞

【摘要】本文以我校高职汽车类专业机械基础课程群建设为例，通过对课程体系的改革与实践，使知识体系更加合理，使学生的知识和能力递进式提高，从而达成高职人才的培养目标。

【关键词】机械基础 课程体系 能力培养 课群

【基金项目】2014年度吉林省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GH14285；2015年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题，课题批准号：2015ZCY278；2015年度吉林化工学院高等教育教学改革重大课题。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0229-02

目前我国汽车行业发展迅速，市场对汽车服务行业的高技能人才的需求越来越大[1]。机械基础课程是高职汽车类专业学生基本职业素质能力培养的重要载体，承上启下，对学生学习和掌握后续专业课程及毕业从事相关工作将产生直接影响。

一、机械基础课程设置现状

高等职业教育是培养具有必要专业基础理论知识，能够解决生产经营与管理中的实际技术问题的应用技能型专门人才。在教学过程中理论基础与实践技能的培养都应以“必需、够用”为度，以实际应用为重[2]。为了达到人才培养目标，专业基础课程如果达不到教学要求和知识能力的储备，人才培养目标将很难实现。因此针对专业基础课程教学内容的优化整合改革尤为必要。

目前高职汽车类专业机械基础课程知识内容广泛，主要有“机械制图”、“机械设计”、“工程力学”、“工程材料”、“机械制造”、 “CAD技术”、“实习实训”等相关课程。……