职高语文教学中培养学生主体性意识的策略

郭爱红

摘 要：在语文的教学过程中，教师和学生应处于相对的什么位置，这对于教师在教学活动中采用什么样的指导思想是具有重要意义的。根据新课标要求，在教学活动中，学生应处于主体地位，而教师处于辅导地位。这决定了高职语文教学过程中，语文教师必须要突出这一思想，充分体现学生的主体地位。教师在教学过程中，只是为学生创设条件，为学生设计疑难问题的引导，尽最大可能调动学生学习积极性，提高学生语文科目的各项基本素质。

关键词：高中；教学；学生；主体意识

伴随着素质教育的不断深入，在新课程标准的具体指导下，职高语文课堂教学中以学生为主体教师为辅导的教学模式，已经确立下来并付诸教学活动。但如何提高教学中培养学生的主体意识，本文作者在这里将要具体陈述几点相关的策略研究。

一、强化语文课的情景设置，培养学生的主体意识情感

因为职高语文教学的指导思想，就是要提高学生的职业素养培养学生的职业技能。所以在教学过程中，必须致力于突出学生的主体地位，发挥学生的学习积极性，提升学生的学习效率，调动学生积极学习的情感。在学习专业知识的过程中，更加积极主动地去培养自己的文化素质及人文情怀。教师也应该充分调动自己的辅导作用，结合学生的专业特点、学生的心理动向、以及学生的学习需求，针对普遍的学生情况，创设学生愿意接受的语文课堂情境，更好地培养学生的学习情感。

比如，在语文教学中针对的是汽车营销专业的学生，语文教师就应该创设一个4S店汽车销售的情景，利用多媒体技术，展现车展大厅的情景，激发学生的学习兴趣。让学生利用课前布置的网上搜索到的资料，如某品牌汽车的各项技术指标，及配置情况，以及对于其优缺点的掌握与了解，模拟车展介绍，或具体的售车实踐。通过两两一组的形式，模拟售车情景，充分发挥学生主体性意识，让学生自由发挥。教师制定目标那就是如何用不过分夸大的语言，来让用户接受你的提议。因为这其中就有按车辆售出提成的经济效益，这就极大的调动了学生的学习积极性。在这里教师就应积极引导学生用什么样的语境，才更能容易让用户接受，来购买你推荐的车辆。这就充分展示了语言的魅力，以及学生的语文素养，通过这样的学习，更能激发出学生的语文学习热情。

二、掌握语文学习中引导的合适性原则，丰富学生的情感体验

为了更好地体现学生在语文教学的实践活动中的主体性意识，职高的语文教师应该切实做到与学生主体与主导地位的转换，在实际的教学活动中把学生放在教学的主体地位，让学生有明确的主体意识。这需要教师与学生的平等的交流与沟通，既要让学生学会学习方法，更主要的还是要让学生学有所得，这就更体现出了教师引导作用的重要性。在语文的课堂教学中，学生往往学习一遍课文后，不知道要掌握什么。那么，教师在教授这篇课文时，引导学生了解自己想学到什么？学到没有？为什么？想不想学到？这些问题能极大的调动学生的学习主动性，丰富学生的情感体验。

在教学过程中，把所学的内容和学生的专业有机的结合起来，更能使学生的学习收到事半功倍的效果。例如，以营销专业学生为例，营销的目的就是要使客户接受你的产品。那你用什么打动客户的心呢，这其中，不仅有产品的优良性能的介绍，更要有对客户无微不至的人文关怀。通过语言的表达，情感的交流，使你能够让客户产生信任感安全感，这是第一步，接下来才有可能进入营销的有效阶段。这正是语文素养的公用性。这一点要让学生在教学情境中有具体的、深刻的体验。这样就能调动学生的主动学习意识。因为学生最终是要走向社会的，其所学专业也注定会走向这种工作生活模式，这就促使学生自发的学习语文，学习语言艺术的情境表达，提高自己的语言水平。

三、鼓励学生敢于质疑问难，提升学生语言表达能力

为了能更有效地提升学生在不同语境中的表达能力，以及准确生动的情感交流。教师在职高语文教学活动中，应该更大限度的树立学生的主体意识。这就要求教师要勇于把教室还给学生，`鼓励学生大胆质疑并且积极去探索。质疑是提高学习效率的手段，而探索、研究、释疑才是学习的目的。因此，在语文教学过程中，更应该结合学生所学的专业，利用语文题材广、范围大、知识结构宽泛的特点，构建丰富多彩的、学生喜闻乐见的形式，使学生在宽松的学习氛围中，能够各自表达自己的需求，更能顺畅表达自己的疑难问题，这既有利于学生语言能力的强化，又有利于学生对知识结构的掌握，更锻炼了学生的思维能力，以及在教学活动中的主体意识的培养。

例如以数控专业为例，在机械故障分析报告中，既要有专业数据的准确陈述，也要有常见故障的具体分析结果的具体表达，这既锻炼]学生的表达能力，又锻炼了学生归纳总结的能力。

四、结语

在职高语文教学实践中，为了提高语文教学效率，更好的突出学生的主体意识，教师要在各种形式的教学中，充分利用现代化的多媒体教学手段，切实提高学生的主体地位，全面提高学生的语文水平。

参考文献：

[1]殷静.职高语文综合性学习活动的教学研究和实践[D].上海师范大学，2013.

[2]杨莉莉.高职高专英语教育专业学生自主学习能力培养的买证买验研究[D].中央民族大学，2011.