浅谈小学三年级英语阅读品格的培养

摘 要：本文基于小学三年级的英语阅读教学，从拓展英语阅读资源、激发阅读兴趣、培养阅读习惯等方面研究如何形成小学三年级学生的英语品格。

关键词：阅读策略；持续默读；阅读习惯；阅读品格

作者简介：余艺苑，广东省佛山市南海区狮山镇松岗中心小学教师。（广东 佛山 528000）

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0080-02

阅读对于儿童和青少年的重要性已获得全社会的广泛共识。我国政府在2014年首次将“倡导全民阅读”写入了政府工作报告，而且此后连续三年在政府工作报告中对此进行重申，足以说明政府对于开展全民阅读的重视程度和开展全民阅读重大意义的认识。小学高年级英语阅读教学，阅读素养已得到小学英语教师的关注。现在的孩子在幼儿园已经接触英语，从一年级开始有常规的英语课，英语阅读能力日益增长。笔者认为，小学三年级学生有一定的口语基础，在英语学习中就要有目的地培养学生英语阅读素养的养成。

一、小学三年级阅读品格的培养对小学英语分级阅读教学的意义

“阅读素养”的内涵紧跟时代的发展不断丰富和完善。近几年，随着终身学习的观念不断深入，“阅读素养”不再单指儿童的阅读能力，而是指人一生中需要持续构建的一种综合能力。英语阅读素养不仅涵盖了“阅读能力”的各要素，如解码文本信息和理解文本内容所涉及的一系列知识、技巧和策略，语言知识、音素意识、拼读能力、阅读流畅度等，还包含了阅读动机、态度、习惯等促进个体参与社会活动以及全面发展需具备的综合素养，即阅读品格。……