初中物理高效课堂个案分析研究

吝茜茜　段旭朝

摘 要：在新课程改革的大力推进下，针对学生全面发展的要求日益增加，同时也对初中物理教学提出了更多要求。因此，物理课堂教学的成效性，已成为一线教师密切关注的话题，是教师共同追求的教学目标之一。本文通过问卷调查，对初中物理课堂现状进行分析，通过个案研究总结并提出提高学生物理学习有效性的策略。

关键词： 初中物理；课堂教学；教学成效

作者简介：吝茜茜，宝鸡文理学院物理与光电技术学院在读研究生，研究方向为学科教学（物理）；段旭朝，宝鸡文理学院教授，研究方向为高等教育教学管理。（陕西 宝鸡 721016）

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0082-02

一、新课程理念下初中物理教学成效性现状分析

通过对宝鸡文理学院附属中学学生的问卷调查和教师访谈发现，虽然新课改的推进相当顺利，也取得了一定成绩，但是对于课堂教学情况的改善仍然不够明显。新课程理念下初中物理教学有效性现状主要体现在以下几个方面：

1. 过于传统的教学方式。传统教学方式仅注重知识传授，学生在课堂中多觉得乏味无聊，学习效果较差。教师讲多少学生学多少，课堂中丝毫没有调动学生的积极性，并启发他们自己发现实验结论，因而抑制学生的个性发展，让学生无法感受到学习物理的乐趣。教学方式传统陈旧，教师完成本节课教学重难点的讲解后则完成任务，学生课前不预习，没有良好的学习习惯，上完课还是一脸茫然，日积月累就会觉得物理更加难学、枯燥，因而产生了厌倦的情绪[1] 。……