浅析问题导学法在初中数学教学中的应用策略

吴海波

【摘要】随着当前我国初中教学课程体制的不断改革，传统形式下的教学模式已经不再适应新形势下的初中教学模式，深刻贯彻和落实以学生为主体的教学理念，是当前初中教学工作的主要发展目标。在初中数学教学过程当中，问题导学法在实际的教学当中的运用也受到了教师们的广泛重视，本文针对问题导学法在初中教学过程当中的运用策略进行了分析和探讨。

【关键词】问题导学法；初中数学；运用策略

初中数学教学过程当中，问题导学法是一种全新的教学模式，它主要指的是在教学当中，教师通过对实际的教学内容提出相应的数学问题，然后让学生通过教师所提出的具体问题进行自主思考和解决。这种教学方法相比于传统教学模式来讲，可以最大程度上改变教师单方面的授课效果所产生的问题，同时也可以在最大程度上挖掘学生的思维能力，提高学生自主分析问题的能力，锻炼了学生发散性思维，对提升学生的学习成绩有着非常良好的效果，这种教学模式是非常值得提倡的数学教学方法。

一、初中数学教学中存在的问题及问题导学法的意义

（一）教学方法落后

当前我国教育改革工作虽然已经正式开展，但是在初中数学教学当中，部分教师基本上还是延续使用传统的教学方法，对学生进行灌输式的课堂教学。在实际的教学过程當中，教师占据着课堂的主体，要求学生对数学知识和相关的定理进行死记硬背，严重缺乏对学生的兴趣培养，造成了学生在学习过程当中始终处于一种被动的学习地位。学生在学习过程当中严重缺乏积极性和主动性，整体的学习效率低下严重限制了学生思维能力的提升。

（二）教学缺乏针对性

因为教师在教学过程当中占据着教学工作的主体，这给学生一种高高在上的教师形象，造成了教学活动当中学生和老师之间存在一定的隔阂，教师和学生之间缺少良好的沟通，教师对学生的问题理解的具体程度不了解，从而造成了教学过程当中缺乏针对性。但是仍然采用统一的教学方法，使得部分学生没有对一些问题得到有效的解决，同时越来越多的问题积攒下来，造成了学生对数学的学习失去了兴趣甚至产生厌学的心理。

（三）问题导学法的意义

教师在教学活动当中，通过问题导学法的使用，可以充分地激发出学生的学习兴趣，在教学当中以学生为主体，教师作为学生的引导者，在课堂当中为学生建立起一个良好的学习环境，创设丰富的问题情境，让学生通过独立思考或者是小组之间的探究模式，对教师提出的问题进行自主的分析和解决。通过这种教学模式最大程度上提升了学生的课堂参与度，锻炼了学生发散性思维，同时对学生的综合素养也起到了提高的作用。

二、创设问题情境展开教学

在初中数学教学过程中，通过问题导学的方法运用，主要目的就是通过问题的设定去激发出学生的好奇心理，有效地引导学生进行主动的思考，但是传统形式下的问题很难激发出学生的学习欲望。从初中生的心理特点以及对问题的认知程度来看，在问题的设定上需要具有一定的趣味性，这样才可以引起学生的兴趣。在对教材内容进行分析的基础之上，通过学生为主体来建立一个问题情境，有效的提高学生对问题研究的积极性，让学生在一种轻松和愉悦的环境当中提高问题的研究效率，同时教师在对问题情境的设定过程当中，需要和教材当中的实际内容相结合，通过这种方式在学习过程当中慢慢的提升了学生问题思考的能力让学生充分地认识到学习数学和实际问题是有着直接的关联性，培养出学生对数学知识的探究兴趣和能力，促进学生综合素质的全面发展。

比如在学习画轴对称图形的过程当中，为了让学生可以画出轴对称图形，并且了解基本的画图方法，教师在课堂的教学过程当中运用情境教学法，让学生了解到基本的轴对称图形的构造，考虑到学生在课前已经进行了功课的预习。因此在上课之后就是需要给学生提出一个具体的问题，比如在大家的实际生活当中，都见过哪些图形是轴对称图形？问题提出来之后，学生会凭借自己的生活经验和生活记忆，将生活当中的具体走对称图形进行列举，并且还可以将该图形画到纸面上，通过这种问题的设定，让学生充分的参与到问题的思考和讨论当中，充分的激发出了学生好奇的心理，让学生将注意力完全集中在走对称图形的画法当中，最后教师通过学生各种不同作品的展示，要求学生归纳走对称图形的具体特点，通过这种趣味性的教学方法，让学生在一种愉快的氛围当中掌握了轴对称图形的相关概念和知识点。

三、设计问题组织学生探究

问题导学法的关键点就在于问题的提出，在学生的学习过程当中，运用问题导学法来引导学生去发现分析以及解决问题，学生在进行探究问题的过程当中，本身就是在对问题进行解决的过程。因此，在实际的教学过程当中，教师可以运用问题组织学生进行探究，在此过程当中教师负担需要保证问题，设置具有探究性，同时还需要保证问题具有趣味性和可行性。教师在组织学生进行探究的过程当中，可以通过小组之间的活动或者是游戏的方式来提高学生的兴趣和参与度，让学生在相互合作和交流的氛围当中来解决相应的数学问题，通过这种方式必然可以提高学生对数学问题的探究能力，进而提升了课堂教学的效率。

四、结语

通过本文对问题导学法在初中数学教学中的具体运用，在当前的初中数学教学活动中，不能继续延续使用传统形式下的教学法，对问题导学法的有效运用，可以充分地激发出学生的学习兴趣，提高了教师的教学效率。

参考文献

[1]王兰花.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊，2017（32）.

[2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）.