小学语文课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

江柳

【摘要】学生是教学活动的主体，小学语文教学要充分认识到这一点，语文课堂要结合学生学习特点和认知规律，以兴趣作为切入点，激发学生积极情感，让他们对语文学习产生好奇心和求知欲，学生自然会主动加入到语文学习中去，在单位时间内收获会更多，小学语文教学也就会更加有效，学生学习兴趣会被逐渐培养起来，语言能力会得到发展。本篇文章主要对小学语文教学培养学生学习兴趣策略进行探讨，以期望对小学语文教学改革起到参考价值。

【关键词】小学;语文教学;培养;学习兴趣

传统小学语文教学是为应试教育服务的，忽视了语文教学育人功能，課堂是以传授知识为主，缺乏活力和生命力，学生学习兴趣比较低，在课堂中缺乏主动学习意识，语文教学效率比较低。新课改革对小学语文教学做出明确规定，要求课堂要增效减负，教师想要实现这个教学目标，就必须转变教学理念，树立以人为本的教学原则，以兴趣引导学生主动参与课堂教学，为学生创设轻松愉悦的学习环境，这样就能让语文课堂生机勃勃，学生的好奇心和求知欲会被激发出来，学习积极性和主动性更强，在自主思考和探究的过程中，认知能力、思维能力、语言能力、审美能力、人文素养等都会得到发展，将他们培养成为全面发展素质人才。

一、和谐师生关系

小学语文教学要培养学生学习兴趣，首先就是要构建和谐师生关系，教师和学生是课堂的两个构成因素，学生只有喜欢和信任教师，才会产生学生的兴趣和动机。新课改革下小学语文课堂教学除了要创新教学方法，为语文课堂注入新活力，还要创造新型师生关系，传统小学语文教学中教师是权威，课堂实行的是一言堂的形式，学生不敢轻易在课堂上发表意见，普遍比较畏惧教师，无法亲近语文教师，对语文学习兴趣自然就会下降。因此，教师要用情感去打动学生，在语文教学中要态度和蔼面带微笑，爱护和关心学生，教师和学生之间会建立深厚感情，学生会喜欢教师，有强烈的想要亲近意愿，对语文学科兴趣就会被激发出来。讲课语言要风趣幽默，要尊重学生，认真聆听学生想法，采取赏识教育，增强学生学习自信心，一视同仁的对待学生，教学方式要多样化，让死板的课堂变得更加活跃，学生自然就会主动加入到语文教学中去，学习中会思考和探究，语文学习效率会更高。

二、创设教学情境

兴趣是小学生学习内心动机，小学语文教学要培养学生学习兴趣，就要结合他们的心理特点和认知规律，情境教学法是一种新的教学方法，主要的目的和任务就是激发学生学习兴趣，让他们在学习中获得个性化的体验和感悟，帮助学生更快的理解和消化知识。创设教学情境可以激活学生的生活经历，增强语文课堂带入感，让他们通过亲身的体验去感受知识，这样就能引起学生思想上的共鸣，他们的学习兴趣会被点燃，在学习中会主动思考和探究，对于语文学习产生浓厚热情，语文学习会变成一件快乐的事情，良好的情绪是提高学习效率的必要条件，学生思维处于活跃状态，接受知识的能力和认知能力会增强，这样就能实现知识、技能、情感态度协调发展，小学语文教学就能达到培养学科核心素养目的。创设情境方法有很多种，比如音乐情境、游戏情境、情境再现、角色扮演等，具体使用哪种要根据教学内容，但是必须要确保情境有效性。比如在学习《大拇指汤姆》这篇课文的时候，教师就可以让学生将汤姆的几次神奇经历表演出来，不但可以给学生提供展示自己舞台，让他们充分释放个性，同时还要培养学生学习兴趣，他们参与的热情会空前高涨，在表演中会感同身受，能够增强对课文的理解和感受，学生在学习了童话后会明白做人要善良、淳朴、乐于助人道理。

三、运用多媒体教学

多媒体集声音、图片、视频、文字与一体，可以调动小学生多重感官，可以满足小学生好奇心，小学语文教学要善于运用多媒体。课堂中应用多媒体能够吸引学生注意力，带给他们视觉和听觉上的冲击，学生会全身心的投入学习中去，语文课堂会变得更加有趣，学生从中感受到了快乐，语文这门学科的魅力会增强，他们会语文教学会充满期待，小学语文教学质量会有明显提升。比如在学习《麻雀》这篇课文的时候，教师就要运用多媒体配乐朗读，让学生在音乐的渲染中进入故事中去，学习兴趣盎然，学生不但会感受到故事美和情节美，还能更加深刻的理解故事。另外，小学生对动画比较感兴趣，小学语文教学在讲解到写景文章的时候，教师要将课文内容用动态画面呈现初恋，这样就能刺激学生感官，进一步调动他们学习兴趣和热情。

四、结束语

总之，小学语文课堂培养学生学习兴趣，就必须要构建和谐师生关系，拉近师生之间距离，还要善于创设有效情境，激活学生情感和生活经历，同时要科学合理利用多媒体教学，充分调动学生学习热情，让他们积极主动参与到语文教学中去，小学语文教学成效也就会更加显著。