探讨高职美术教育中学生实践能力的培养

朱艺

摘要：在现代化教学理念渗入到高职中后，高职教学方式与教学模式获得了显著的改变。特别在美术教育中，不论是学生还是社会各界均不再只追寻理论知识，而更为注重实践能力的培养及提升，这也成为高职院校美术教师与教学方式的全新挑战。教师不但要掌控时代步伐，还应熟练应用更加良好的教学方式，从而提升学生的综合素质。

关键词：高职 美术教育 实践能力 培养

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）08-0114-02

高职院校教育是为了打造符合社会发展的应用型人才。美术教学在高职基础教育中占有十分重要的地位，所以，高职院校美术教育也应以培养学生的实践能力为目标。美术课程对提升学生的审美能力、拓宽人的眼界、培养学生的创新力与实践力具有十分积极的效果，可是我国高职美术教育的理念与时代发展趋势并不相符，在培养学生实践能力方面依旧具有欠缺，所以，我国高职美术教育中学生实践能力的培养成为目前高职教育发展的重要方面。本文通过分析培养学生实践能力对于我国高职美术教育的意义所在，探究高职美术教育中学生实践能力的培养方法。

一、学生实践能力的培养意义

（一）提升学生的审美能力

美术相较于其他学科，在体验性特征方面较为特殊，学生只有真正进行体验，才可以感受到知识的真理，只有通过参与不同实践活动，才可以获得直接体验的最佳方法。在分析和学习传统民间美术时，可以为学生提供参观优秀的民间美术作品的机会，让学生走入发源地，真正体会民间美术作品的创作过程，之后可以组建学生依照所学的内容随意创作，不但能够让学生具有更为深刻的印象，还更加有利于学生的创新与发展。通过这些实践活动，让学生在认知美的方面打好根基，令其在审美能力方面获得显著的提升。

（二）提升学生的创新意识

创新不但是时代所需，还是艺术创作所需。艺术教育属于开发智慧的繁杂系统工程。美术教育教学通过其有利条件，在培养创新精神与实践能力方面成为无法取缔的方面，需在美术教育中重点培养具备独立思考、勇于探寻的精神，培养学生对美术的实践能力。对于学生艺术创新力的培养，艺术源自生活且又高于生活。创新精神与实践能力成为人格特点与精神状态乃至综合素质的表现，只有通过了具体实践才能够拥有创作的灵感。美术教育通过学习以创造及实践为根本特征，极有利于培养学生的创新意识。透过美术教育打造具备创新精神与实践能力的复合型人才。

（三）强化学生的就业能力

当前，大学生就业变成社会极为重要的问题，所以，处理学生就业问题则变成高职院校的重视点。在高校扩大招生规模下，逐渐增加了大学生的招生人数，令高职院校的学生就业压力不断加大。高职美术教育应培养学生一技之长，学习美术不只是为了满足某一绘画技能的技巧，还需培养学生的创新精神与实践能力。高职美术教学中，加强对学生实践能力的培养对提高学生的社会适应能力十分有利。对高职院校毕业生来讲，选择职业大多在实践性方面要求较高，所以学生实践能力的程度会对日后就业状况造成影响。高职院校美术教育重视培养学生的实践能力，实则也是培养学生的就业能力。所以，高职美术教育实践能力的培养对学生就业情况具备较大的意义。

二、高职美术教育中的一些问题

（一）高职美术教师的教学理念与时代不符

高职美术教育大多处在培养具备必需的美术功底，拥有一技之长的实用性技术人才，而非培养真正的美术家与艺术家。我国高职美术教育需依照实际协调教学理念与方法，着重培养学生的实践能力与动手能力，可是当前高职美术教学活动依旧以教师填鸭式的教学为主，学生自主创新能力并未获得展现，学生欠缺实践能力与自我提高的渠道，令我国高职美术教育的人才培养成效无法符合社会对人才的所需。

并且，在实际教学当中，我国高职美术教育并未注重培养学生的自主创新能力，无法做到真正尊重学生的创造及个体，标准化教学打击了学生的创作热情，也打击了自信心，欠缺展现及锻炼的机会，也欠缺与其它院校进行业务沟通与发展的机遇，从而局限了学生的眼界，打击到学生的热情，逐步失去学习美术的乐趣，从而无法进步。这些方面均需我国高职教育教学理念有所改变，一旦不变，则会阻碍我国高职美术教育的发展[1]。

（二）高职美术教育实践课程教学比例失衡

高职教育最终需将目光放在就业方面，高校的教育教学方式需通过市场所需与学生就业为主，但是现实却并非如此，教学课程编排极不合理，意义不大的课程却占用了学生较多的时间，而所修课程并不能符合社会所需，令理论与设计相背离。这是因为学校的不注重与高职教育人员欠缺责任感。其次则为高职院校教师层次良莠不齐，教学能力欠缺，不具备应有的系统培训与实践经验，教师素质较低，令高职美术教育人才培养程度降低。再次学校并未将企业与社会给予衔接，不知晓社会对美术人才的所需，随意扩招，随意设置课程进行培养，将学校当成盈利工具，从而无法培养出社会所需的实用型人才。

（三）高职美术教育实践活动过于形式化

高职美术教学应不断发展，人才培养质量必须有所提高，学生就业问题必须处理得当，因此提升学生实践能力则成为解决学生就业难题的有效方式。当前诸多高职院校在实践教学管理方面不够严谨，实践编排不科学，实践活动设置较为空洞，大多只是简单的参观沟通，过于形式化，耗费了学生的精力与时间，却并未真正获得提高。欠缺实际内容的实践活动也引发学生的不重视，并且具有抵触心理，令实践活动无法有效实施，反而变成学生的负担，最终束之高阁。

三、提升学生实践能力的培养措施

（一）转变教学内容

高职美术学生极少通过做理论分析为目标，大部分均将学以致用为目标。并非需要所有高职学生均能够有效把控所有美术理论知识与创作技巧，也并非期盼所有人都能够变成大画家。可是，应当通过提高未來就业能力与就业后在岗位中获取良好发展为切入点，有效培养学生的想象力、创造力与观察力，在不影响教学内容的条件下，依照市场所需的改变及时添加教学内容，以此让学生在学校学习的内容可以有效满足社会所需。

（二）为学生提供实践机会

美术与生活紧密相连，在创作作品时，灵感通常源自于生活并高于生活，真实地展现出人们的生活。所以，高职美术教室在教学活动中，可以与生活相结合，运用周遭的真实案例，以此探究出教学的价值所在，不但可以让学生更加关注生活，还能够让学生更加积极地发现美并创造美，并且对学生实践能力的培养十分有利，为未来走向社会打下坚实的根基。

（三）打造良好的学习环境

传统教学方式被高职院校传承了多年，一定具有一些优势，可是已经不能顺应当前的时代与教育发展。所以，高职院校美术专业的教师需要使用科学的教学方法培养学生对美术学科的乐趣，调动学生的学习热情，激励学生勇于参与各种美术实践活动，从而提升学生的实践能力与学习效率。教师在教学当中，需处于学生实际情况，极力为学生打造出一个轻松、温馨的学习环境，让自己真正投入到学生集体中，从而增加师生之间的情感沟通，缩短师生间的距离，为进行更多实践机会以及教学活动给予先决条件。

教师需鼓励学生多参观一些美术展览，多参加一些笔会，聘请地方美术家开设讲座，多激励学生参与各种赛事，有利于学生办作品展。通过不同方式创造良好的学习环境。

（四）提高教师团队的综合素质

教师的正确指导也能够有效提高学生的实践能力，所以，高职院校应当提升教师群体的综合能力。高职院校需定期为教师提供培训机会，还需聘请一些专业人员辅导教师，为教师提供发展与深造的机会。所以，教师应当持续学习并不断进步，从而才可以掌握时代发展的脚步，才可以更加熟练的运用教学方法与教学工具，才可以满足学生对培养自身实践能力的要求。

（五）创建多元化评价体系

教师评价是加快学生全面发展的导向性环节。多元化学习评价对培养学生的创新性与实践能力具有十分重要的意义。高职美术教育不但要重视学生的理论技能把控能力，还需将学生的学习态度以及综合素质方面的提高归入学生的评价当中，正确设计美术类的专业写生、毕业作品等实践环节的比重与评价方法。还需多创造具备自身特点的评价方式，有效激励并赞扬学生，去除评价中的教师特权，正确引导学生的不同想法，构成以发展性评价、形成性评价为主的比较完善的实践教学质量评价体系，让学生自由地评价实践操作过程及操作结论，为学生的自由发挥创造思维提供充分的空间。

四、结语

总而言之，目前我国社会对人才的标准大多展现在综合素质佳、专业技术能力较好、社会适应能力较强等。高职美术教育身为意向多样化综合性学科，主要需要培养学生的文化知识和需要具备的专业能力。高职美术教育需提高学生的实践能力，强化学生的美术实践能力与创新能力，为高职学生的成长及发展做好铺垫。我国高职美术教育才可以符合当前对美术人才培养的所需，令培养实践能力更上一层楼。

参考文献：

[1]黄宇.浅析我国高职美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J].青年文学家，2013，（14）：123-125.

[2]梅愛香.高职美术教育学生实践能力的培养[J].现代职业教育，2015，（01）：58-59.