数字化资源在西班牙语教学中的运用分析

孔媛 解林红

摘 要：随着数字化时代的到来，信息技术的不断普及，数字化资源为现代化教育的开展带来了重大的改变，大大提升了课堂教学效果，实现了语言知识的活学活用。在外语中，数字化资源运用的效果更加明显，作用也更加突出，本文就西班牙语教学中数字化的有效运用进行了相关的研究与探索。

关键词：数字化资源；西班牙语教学：运用方法

近年来，随着教育形式的不断变革以及教材的不断更新，在现代教学中，数字化资源逐渐走进教学中，给教学带来了很大的成效与作用，不仅方便了教学程序，也丰富了教学的内容，具有及时性、更新性与灵活性的优势。本文针对数字化资源在西班牙语教学中的运用进行了简要分析和探讨。

1 数字化资源运用方式的分类

1.1 网站的数字化资源

互联网的普及，数字化时代的到来，使我们的信息网站打造成一个大容量的数据库与信息收集站，使其有着丰富的信息内容。在互联网上收集信息，一是可以直接输入相关的网址，另一种方式是搜索引擎来获取资料。在一定程度上这也为教学提供了便利，如翻译西班牙语等，就在一定上提高了学习的效率。在搜索信息完成时，我们可以根据自己的需要对数字化资源进行分类及其运用。而数字化资源运用主要有以下几类。

1.1.1 论坛平台

关于西班牙语的学习可通过多人或小组互相探讨来进行学习，能更好的提高西班牙语的水平，而一些网站就给设立了相关的论坛或者组建群聊的探讨平台，可以在论坛上向广大的学习者寻求问题的帮助，也可以针对不同问题发表自己的见解，促使外语学习者之间互相交流学、互相借鉴西班牙语的学习方法，遇到困难一起研究，交流建议，做到取长补短，完善自己的学习水平，从而更好的掌握这门语言。

1.1.2 文字资料

西班牙语作为一门外语语种的学习，要从基础的学起，首先要学习西班牙语的字母和拼读，在此基础上学习语法的运用。当在学过程中遇到不会拼读或者读不准的就可以直接使用百度搜索、谷歌等直接去寻找答案，不仅可以节省时间，而且还十分便捷，遇到问题，随时随地就可以解决[1]。

1.1.3 图片、视频、语音资料

学习任何一种语言都缺少不了听说读写的环节。而一些网站给我们提供了学习外语的资料，促进全面的了解知识。如图片资料，可以让我们图文结合，更好的去理解语句的含义，加深印象。如语音资料，让外语学习者去感受西班牙语的语感和节奏，从听觉中受到感染，找到发音的感觉，例如，可以多听一些西班牙语的歌曲。还有视频资料，不仅有声音音效，还有很强的画面感，可激起学习者对西班牙语的兴趣和热情。比如可以寻找带有西班牙语的电影去看，在观看、欣赏电影的同时还可以进一步的学习。

1.2 软件数字化资源

一是词典类。一本好的外语词典是学习外语最得力的资料，也是学习中必不可少的工具。在学习外语时，由于对词汇要进行大量的把握和学习，所以有本高质量的外语词典是十分必要的，而网络恰好为我们提供了全面而便利的电子原文词典，在西班牙语教学与学习中都可提供较便利的知识获取方法，都带有复制粘贴的功能，可以节省时间，又可以提高西班牙语输入的准确性，大大提高了学习外语的效率。还有很多软件也包含近义词、反义词的内容，都利于提高外语的学习成效。还有视频、音频播放以及录音的软件。在学习西班牙语种时，不仅仅可以按照书本来学习，还可以利用有关视频的软件进行学习，例如可以下载爱奇艺、优酷、暴风影音来寻找有关的视频进行观看和学习。也可以通过音频播放器来去听一些有关语言学习的歌曲等，例如下载酷我音乐、网易云音乐、QQ音乐播放器等，来进行倾听，长期的去听，不仅可以感受语感和语言结构，还能在潜移默化中受到西班牙语音、语调的熏陶，从而更好的去了解西班牙语，更顺利的去学习语言。在学习中，还可以通过录音的方式进行自我练习和检查，例如，可以下载荔枝语音、抖音等软件，通过听自己读的音，检查自己读的是否准确和标准，进而及时的改正，从而更好地学习西班牙语。

2 数字化资源在西班牙语教学中运用的方式

2.1 综合课上的高效运用

在综合课上，主要是想通过课上的精讲、精读去学习基础的西班牙语，学习者要学会西班牙语的基本词汇，并且了解西班牙语法的用法。由于词汇量较大，需要花费大量的时间去理解和背诵，那么在课前进行好预习，是学生上好综合课最基本的要求。学习者对外语语种无论是读音还是词汇理解上都是有一定难度的，这时要想自己做好预习，就要查阅资料，如词典，但最方便又简单的方式就是上网查找资料，或下载相关的软件进行自我预习，网上的资料比较丰富，不仅有词汇的发音还有全文句子的翻译，所以在每节上课前都做到提前查找，提前预习，在课堂上才会掌握的更好，学习的更快。

2.2 泛读课上的有效运用

泛读课上主要以阅读体系为主，而阅读的题材多样，内容也比较广泛，涉及到的知识点比较零散，所以對教材上知识的学习还远远不够，还要利用知识广泛、信息容量大的互联网，把互联网工具作为辅助教材的帮手，在阅读中遇到的生词可进行网上搜索进行翻译，阅读中涉及的故事可以在网上进行更多的了解，都有利于西班牙阅读上的提高，还可以扩展自身的知识面。另外，除了进行课内的阅读，还可以练习课外的阅读，在网上寻找好的写作课篇章，在长期的练习中，熟能生巧，掌握阅读技能，促进西班牙语的提高。

2.3 写作课上的合理运用

在写作课上，数字化资源也能在西班牙语写作中发挥巨大的作用，写作课是一种综合能力的运用，也是把自己所学的知识点进行落实的过程，所以相对来说是有一定难度的。除了教师的指导外，还可以通过互联网查找例文，学习写作方式和技巧，学习其中的写作思路，进而让自己的文章逻辑更清晰，表达更合理。还有一个最有效的作用，利用相关软件进行书写，避免在拼写上出现错误，另外，也可通过翻译软件，进行翻译和检查，都有利于提高书写的准确性，提高写作效率。

3 数字化资源在西班牙语教学中的应用特点

3.1 多样性

互联网所存储的信息量不仅大而且还极其广泛。数字资源也具有着多样性，不仅包括软件的也包括网络的，可提供多种多样的关于西班牙语教学的资源，能从听、说、读、写上能给与不同的学习方式和资料。

3.2 时代性

随着社会时代的不断发展和进步，教学内容上也要与时俱进，而西班牙语学习所用的教材要经过一定的时间才能进行修改和调整，而数字资源可以随时加入新的元素，可以及时的与时代内容接轨。不受时间和空间的限制。所以在西班牙教学中可以通过数字资源优化教学内容，提升西班牙语教学的质量[2]。

3.3 共享性

由于网络不受地域和距离的限制，学习西班牙语可以在任何国家、任何地方进行。国内的学习者可以通过互联网的平台，了解西班牙的风土人情以及社会教育等。并且也可通过数字化资源进行语言学习的交流。

4 结语

综上所述，数字化资源为现代教育发展带来了有利的推动作用，为西班牙语教学学习提供了大量且广泛的信息资源，减少了教学步骤，大大提高了课堂教学的效率，而且还激发了学生的学习兴趣，实现西班牙语的高质量教学。所以我们要重视数字化资源在教学中的运用，采用有效的利用方式。

参考文献

[1]陈玮琼.数字化校园环境下的教学模式探析[J].福建电脑，2011（1）：183-184.

[2]高瀛.数字化资源在西班牙语教学中的运用[J].科教导刊，2017（25）：13.

作者简介

孔媛（1990-），女，汉族，山东省临沂市人，职务：河北北方学院外国语学院教师，职称：助教，硕士研究生，研究方向为西班牙语语言学。

解林红（1989-），女，汉族，河北省石家庄市人，职务：河北传媒学院国际传播学院教师，职称：助教，硕士研究生，研究方向为西汉跨文化交际学。